论维果茨基的游戏观及对学前教育的启示

南京师范大学教育科学学院 倪海燕

苏联著名心理学家维果茨基认为，幼儿游戏与动物游戏存在本质区别，且赋予了游戏重要的地位，他认为：“游戏在一个密集的形式里包含了各种发展的倾向，而且本身就是一个主要的发展来源。”尽管在他的著作中“出现非常简短的12页关于游戏及游戏对孩子发展影响的陈述”，但“即使对这个主题只有如此简短的陈述，维果茨基在游戏的发展及重要性的观点，仍然是非常有创意和影响力的，而且超越他的时代”。那么，维果茨基认为游戏的本质是什么？游戏与其他活动的区别之处又在哪里？游戏对于幼儿的发展有哪些影响？维果茨基又是如何定位成人在幼儿游戏中的角色的？

一、游戏来自哪里——幼儿游戏的社会本源论

想解释游戏的起源，就不得不提到维果茨基的社会历史文化发展理论。作为该学派的创始人，维果茨基从社会文化发展的角度解释了人类心理与动物心理的本质区别。他指出：“文化创造特殊的行为方式，文化改变着心理机能的活动形式，文化在人的行为的发展系统上添加着新的层次。”维果茨基甚至就“游戏可以作为一个文化问题”进行了探讨，认为“幼儿开始游戏的背景是他们参与到了文化活动”。在他看来，幼儿游戏的发展机制与人类的高级心理机能是相关的，所谓的高级心理机能就是“普通心理学以随意注意、创造性想象、逻辑记忆、预见性意志等命名发现的东西，亦即高级形式、高级机能”。……