面向大信息观的模拟电子技术课程建设

刘 浩 邓开连 孙嘉曈

东华大学信息科学与技术学院 上海 201620

模拟电子技术(以下简称“模电”)是我校信息学院大二本科生的一门专业基础必修课程，也是培养学生工程实践素质的入门级课程，在专业课程体系中起承上启下的作用。当前，信息技术广泛渗透到社会的每个领域。如何培养适应大信息时代的本科人才，是高等工科教育面临的一项挑战。大信息观要求模电课程提供电子信息系统的支撑知识，注重培养本科生的分析设计能力[1]。在我校“宽口径复合型”和双一流建设的新目标下，笔者结合模电课程特点及信息学院的实际情况，从教改思路、课程内容、教学模式、实践环节、考核体系等方面，对课程建设进行了有益的探索和实践。

1　教学改革的基本思路

模电是我校信息学院为自动化、通信工程、电气工程等专业开设的一门大平台课程，目前定位于国际工程教育认证体系下的专业基础先导课程[2]。面对大班授课、课时缩减、学生勤奋度下降的实际情况，笔者坚持理论性、工程性、系统性并重的思路，努力通过有限的课时让每位学生均受到“基本训练”，体现工程认证的“全员性”。课程建设遵循“厚基础、宽口径、大信息”的教育理念，借鉴卓越工程师教育培养计划的实施经验，践行以卓越职业为最终目标的工学教育。

2　课程内容的更新

2.1　通识到专业的纽带

在模电之前的本科课程中，学生已习惯于数学推理的思维方式[3]。模电课改应以电子信息系统的工程应用为背景，讲透以放大和反馈为核心的知识体系，兼顾信号产生、波形转换、滤波和电源等基础电路，在实例教学中注重培养学生的工科思维。……