也谈素质教育

◆许 钰

(山东省枣庄市薛城区临山小学)

曾几何时，素质教育的名词时髦社会，人们开始对应试教育进行了彻底批判，虽然没有改变教育考试制度，但总算觉得心理有点觉醒。但是，应该怎样对孩子进行素质教育呢？这成为人们思考的一个问题。作为一名教师，结合自己的体会谈一点感想。

一、实施素质教育的方法要因人而异

人与人之间的差异性是普遍的，绝对的，每个人都有与他人不同的个性特点。在学校，教师要面的是全体学生，是不一样的个体存在，要因材施教，教育方式不能单一。

新的一个学期又开始了，学生基本上都是打乱后重新组合的。在紧张的抓班后，很多老师们拿到名单后，首先是向原班老师询问每个学生的情况，对于成绩好的、听话的学生教师都很喜欢，但是对于学习差一些的，调皮捣蛋的，却总是避而远之。但是为何一开始就戴着有色眼镜看他们，为何不给他们一个展示自我的机会呢？学生都是平等的，不管成绩好坏，不论听话调皮，大家的过去就像一张白纸，应该把它翻过去，打开新的一页。从教师接手的那一刻起，大家在教师眼里就是在同一条起跑线上，大家可以展示各自的优点，即使面对学习不好的，调皮的学生，也不要有先入为主的思想，没有坏学生，只有找不到正确教育学生方式的老师。像之前班里有一个学生，比较调皮，父母也不怎么管，学习成绩很差，对待这样的学生，老师首先要有的就是耐心，不能一味地批评，让学生从心里产生排斥心理，要时刻留心他们身上的闪光点，给予表扬与称赞，让他们知道什么是对什么是错，坚持下去，你会发现，他们的进步远远超过你的想象。那些学习成绩差，看起来不听话的学生。其实，他们一直是班级的弱势群体，心灵都很脆弱，老师的严厉，同学们的冷淡，使每位同学筑起了戒备的城墙，他们漠视周围的一切。只有老师的鼓励，同学们的承认才能使他们卸去伪装，露出久违的笑容。苏霍姆林斯基说过“如果一个孩子经过两三个月的努力还看不到自己的成功，他们会停滞不前。”成功是消融他们心头冰块的春雨，尝到甜头的他们会翻然悔悟：原来我和其他孩子一样，也是有才能的。教师只要给他们的心灵一块糖，就能暖化他们，滋润他们，帮助他们树立信心。作为一名教师，要更加用心地对待这些同学，努力挖掘他们身上的闪光点，让他们的心灵绽放光彩。

二、实施素质教育要培养孩子对环境的应对能力

一个有能力的人首先表现在对环境的应对能力，环境需要你适应它，你要有能力适应它，否则就会被淘汰，所以实施素质教育就要培养孩子对环境的应对能力。

俗话说“环境造就人”，每一个班级中总会有一些学生比较内向，很少主动和其他同学一起玩。曾经班里有这样一个学生，父母亲都是内向型的，不太说话，而生存的环境是九十多平方的房子，整天面对的是爸爸妈妈、爷爷奶奶，太缺少同龄的玩伴了，渐渐的就变的不太会跟周围人交流了。其实这类学生大多比较敏感，他们希望得到周围人的重视，但却不知道怎样表达，无法适应周围的环境。作为一名教师，传道授业解惑是最基本的要求，但更要培养他们适应环境的能力。每当班级有集体活动的时候，都要鼓励他积极参加，也会让其他同学主动接近他，当他有进步的时候夸奖他，慢慢的他就会找到自信，变的活泼开朗起来。其实，学校的教育并不单单只是放在识字、学外语、做算术、弹钢琴上，更要培养他留心观察周围事物的兴趣、养成积极思考大胆想象的习惯、具有手脑并用的实践能力，这些才是孩子的基本素质，这才是我们需要重点培养的。

三、实施素质教育的同时也要重视知识的传授

当前，对素质教育存在很多误区，由于对素质教育的理解不够，因而在认识上产生了偏差，进而导致行为上的偏差。例如：(1)认为素质教育就不要留家庭作业。作为一名小学数学教师，我认为家庭作业是对在学校所学知识的巩固，教师可以根据不同学生的掌握情况设计少而精的作业。在基础知识得到巩固的前提下，教师应有目的的引导学生从课内走向课外，布置一些收集资料、实践活动等丰富多彩的作业。从而培养孩子实践操作的能力，又可以避免一些家长为孩子贪玩导致成绩下降担心，而盲目的为孩子购买辅导资料或者把孩子送到补习班。

(2)认为素质教育不需要考试。考试是检验教师教学效果和学生对知识、技能掌握情况的一种常用手段，实施素质教育不是不重视传授知识，不是不要考试，而是要纠正以分数代替一切的做法。在这一点上我们学校做得比较好，为了避免教师一味地重视教学成绩，学校首先改革了教师量化考核制度，适当地淡化教学成绩，把教师业务考试、示范课、优质课、发表论文等比例适当提高，这样就促进教师在业务水平上下功夫，从而提高个人综合素质。

那种学习成绩不好但能力很强的人，往往是那种应对各种环境能充分发挥自己竞争优势的人，但如果没有很好的文化修养，其能力再强也仅仅是片面的。这种能力是重要的，但不是主要的，知识的传授是实施素质教育的前提和保障。

总之，实施素质教育有助于把全面发展教育落实到实处，从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。在实施素质教育的过程中，要注重方式，也要联系实际，不能一味的因循守旧，也不能为追求创新全方面的否认过去，要“取其精华，去其糟粕”，这是一项任重道远的使命，需要社会各界共同的努力，作为一名教师，更要不遗余力，为之奋斗！

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