“和美”教育特色学校建设的实施策略研究

◆宋璞玉

(河北省衡水市饶阳县饶阳镇东草芦小学)

为进一步推进学校和美教育特色创建，根据学校特色创建规划和实施方案，学校以“和美教育特色学校建设的模式与策略研究”研究目标为带动，促进特色学校创建，实施策略如下。

一、研究的主题

1.和美教育的理念阐释

我们认为，教育作为培养人的社会活动，应当以促进人的和谐发展为根本，即“应使人感性和精神的整体达到尽可能的和谐”，让教育过程和教育目的成为让人幸福的事情。和美教育的核心理念是“以美育人，让每一个学生主动愉悦多元发展。”即以美的规律改善教育，通过挖掘教育过程中美的因素，使教育内容和方法等各要素，构成一种美感动力系统，以美的独特魅力和感染力，引导学生感受美、理解美、鉴赏美、表现美、并按照美的规律去创造美，达到调动主动性，发挥主体性，实现创造性，促进人的全面和谐发展；进而感受基于人性的丰富与充实以及对人的存在本身的肯定基础上所带来的深度愉悦，达到“悦神悦志”的感觉，精神得到满足和升华；同时承认差异、尊重差异，鼓励个性的充分展现，实现多元的发展，创造“和而不同、美美与共”的和美教育境界。和美教育所实现人的发展，主要指向学生，也指向老师。

二、研究的内容、思路及目标

以人的发展为核心，和美教育的研究依次涉及到理论深化、德育实效性研究、课堂教学改进、课程规划与开发、学校管理改进(制度文化建设、教师团队建设、学校外部环境的营建等)等五个方面。

1.“和美教育”的理论深化

(1)“和美教育”的经验比较与借鉴。需要借鉴当前一些学校实施和谐教育和以美育人的经验，以一种开放的心态、宽广的视野推进教育教学改革。

(2)本土经验的理论提升，“和美教育”理念的深度阐发。在先期实验的基础上，及时总结经验，对和美教育思想进行深度阐发，并提炼实践模式，提升办学思想高度。

2.以美养德的策略研究——构建“和美德育”新体系

(1)构建“和美德育”新体系。为了把德育目标更加具体化，根据小学生年龄特点和德育要求，将德育目标具体化、标准化，建立和美德育目标体系。梳理学校德育活动主题和德育育人载体，建立和美德育课程新体系。

(2)精心设计德育活动。以“生活化、活动性、探究式”德育途径的探讨课题研究为带动，开展主题教育活动，提高德育的实效性，使学生在活动中陶冶情操，受到美的教育，实践美的行为的实效性做法。

3.以美启智的策略研究——打造“和美课堂”

打造“和美课堂”，倡导在课堂教学中，挖掘各学科教学中美的因素、创设美的情境、注重教学智慧和艺术、讲究教学方法、改进教学行为、展示形象示范之美;同时改进课堂组织形式，推进小组合作学习，通过一系列措施，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来，享受知识收获带来的愉悦和成功体验。

4.和美教育思想指导下的校本课程规划与开发

(1)以美健体——突出体育类校本课程开发，促进学生身心和谐发展。开发完善适合小学生年龄特点的《学生课间活动游戏》《趣味运动会》等校本课程，通过体育课学科渗透，将体育锻炼渗透在学校生活之中，使学生享受参与运动带来的愉悦，促进学生保持旺盛的体力、精力与活力，达到心智、情感和社会性和谐发展的境界。

(2)以美怡情——突出艺术类校本课程开发，以美育塑造和谐心灵。将美育渗透在学校生活的各个方面，体现于各门知识领域之中，加强艺术类课程的设置。探索艺术类校本课程开发，做到普及与提高相结合，必修与选修相结合，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素养，塑造学生的和谐心灵。

(3)注重心理健康校本课程开发，形成和谐融洽人际关系。和谐的个性表现为积极健康的心理状态及与他人融洽的人际关系，这是和美教育特别关注的内容。为此我们探讨根据小学生不同学段可能产生的心理不适问题，通过游戏、倾听、沟通等方式，培养学生理解、宽容、合作、互助的品质，促进和谐融洽的人际关系的形成，形成学生和谐的个性。

(4)突出活动类校本课程开发。学生健全的人格，来源于丰富的成长经历。学校围绕节日庆典类、主体活动类、仪式体验类三大体系，结合学校实际，建立涉及艺术、科技、体育、社会实践、德育教育等的活动项目，积淀活动文化，培养学生能力，陶冶学生情操，提高学生素质。

5.以美聚力——基于和美教育理念的学校管理改进

(1)学校文化规划与实践。以和美教育理念为统领，创建一整套学校文化育人体系，营造舒适宜人、富有教育意蕴的学校物质文化环境与精神文化环境，追求人与文化合一的和谐境界。创设真正有利于实施“和美教育”的学校制度，建立和完善以人为本的管理制度和模式，进行教师和学生的评价制度改革，使制度促进师生和学校的和谐发展。

(2)和美教师团队建设。打造全面发展的和美教师团队，是和美教育实施的关键。我们积极探索“主体参与体验式多元培训”，形成教师自主提升与发展专业素养的内在动力，促进教师多元发展。

(3)营造和谐的外部氛围，形成教育合力。和谐家校关系是和美教育的重要组成部分，它有利于形成教育合力，促进学生的发展，并提高家长对学校的认可度。学校积极探讨平等和谐的亲子关系对子女成长的积极影响，探讨如何提高家长素质，更好地指导子女成长，形成家校合力。学校与村庄及周边和谐关系的创建也是“和美校园”建设的重要方面，充分发挥他们的教育功能，营造立体的育人体系。

三、和美教育研究的思路及实施步骤

研究思路：本研究是以学校为本位的，是基于本校实际情况的，旨在谋求学校教育教学以及整体办学方面的改进，探寻在“和美教育”的理念指引下的切实可行的学校特色创建模式与策略。因此，这是一种校本研究，本研究旨在用“和美教育”的理念指导学校教育实践的改进，从而需要进行探索性的尝试与创新，需要在行动中跟进，在现实问题中共同探索，理论与实践相生相成。我们将遵从“源于行动、为了行动，在行动中”的原则，以一种求真求实的态度来推进学校教育实践的实质变革，创建和美教育特色学校。

四、主要研究方法

1.文献研究。通过学习有关国内外和有关学校和谐教育和审美教育研究的理论，丰富学校和美教育的理论内涵，为校本行动研究奠定基础。

2.调查研究。通过问卷或访谈学校老师、家长、学生，了解本校在学校管理(包括制度文化建设)、德育教育、课堂教学、班级管理、校本教研、学生素质发展等诸方面现状及需求，从而提高课题研究的针对性。

3.个案研究。对学校某个领域进行个案研究。

4.行动研究。这是本课题的主要研究方法——以解决问题为指向的应用研究，“源于行动，为了行动，在行动中”是本课题的原则。

五、课题研究的成果

1.编辑印刷校内研究成果刊物——《和美教育班级文化手册》。

2.探索形成较为成熟的以学校为本位的“和美教育”实践模式和策略，推进课堂教学的实质性变革和学生的全面和谐发展，切实推动学校特色创建和品牌建设。