初中英语教学在新课程改革背景下的问题和策略研究

◆宋晓莲

(四川省广安市前锋区虎城镇小学)

当今社会是一个快速变化的时代，对于人才培养的教育体制也要进行相应的改革，学校越来越重视对学生学习英语能力的培养，在中学英语的教学中，培养学生学习英语的思维习惯对于提高学生的英语水平非常的重要，学生的思维不是与生俱来，而主要是通过后天培养的，所以对于老师来说，如何培养学生的学习英语思维能力也是一个教学挑战和难题，研究初中英语教学在新课程改革背景下的问题和策略有着非常重要的现实意义。

一、初中英语教学在新课程改革背景下出现的问题

英语作为一门外语，没有一个很好的语言环境，英语对于很多孩子来说接受起来还是有困难的，毕竟孩子对新东西的接受能力是有限的。近些年来，虽然学校和家长越来越重视对学生英语的教育，但是在英语教学过程中学生学习英语的效果并没有想象中的那么好，学生在学习英语的时候觉得很难，在考试的时候英语的成绩也并不理想。老师和家长的想法就是要想提高孩子的英语成绩就必须增加孩子的作业量，让孩子多做题目，增加孩子的学习时间，家长和老师这样对孩子进行英语教育，结果只会适得其反，会造成孩子心目中对英语这门学科的不满，慢慢地对英语产生厌倦心理。在初中英语的教学课堂上，学生仍然是学习的主体，很多老师依旧是填鸭式教学，没有对学生学习进行有效地引导，不能够很好地激发学生对英语的兴趣，不应该再是老师讲学生听的模式，英语作为一门语言，就是需要学生多听多练多讲，这种填鸭式的教学方式比较单一，直接会导致学生缺乏学习的热情，课堂气氛不活跃，学习效率不高。此外，学生在学校学习，老师对于学生的学习效果有着非常重大的影响，在当前初中的英语教学过程中，许多老师并不是英语专业出身，对于英语发音也不是很标准，在传授知识的时候，错误地传递知识，这样大大降低了学生的学习效率。

二、解决初中英语教学在新课程改革背景下问题的具体措施

1.培养学生学习英语的思维能力

在英语教学中，老师应该不断地组织各种不同的活动来在实践中锻炼学生的思维方式以及实践综合能力。学生要把书本上生硬的知识点转化为口语来表达出来，并且把这些相关的内容转换成我们生活语言，运用到实践生活中。初中的英语教材主要是以情景对话的形式出现，老师上课的时候可以让同学进行情景模拟，这样不仅仅锻炼了学生的英语口语，同时也锻炼了学生的胆量，通过情景对话一问一答，在很大程度上也锻炼了学生的思维方式，如一方问另一方“What are you doing？”那么学生就会思考我应该怎么用英语来回答我现在正在做的事，就会主动去学习和运用相关的英语知识，这个思考的过程实际上就是一个思维锻炼的过程。

2.改变教学的方式

老师不应该只是机械地传授书本上的知识，同时也要在传授知识的过程中加强学生文化意识的培养。老师要适当地给学生普及一下知识背后的故事和文化，这样不仅仅能够加深学生对于相关知识的了解，而且能够活跃课堂的氛围。首先，老师要不断丰富自己的文化素养，因为老师永远都是学生学习的标杆，所以标杆必须得正；其次，老师应该与时俱进，努力学习先进的信息技术，了解英语国家不同的文化。在英语的学习过程中，每个英文单词背后都有着非常丰富的故事，而词汇的学习原本是一件非常枯燥的事，但是如果老师能够通过以讲故事的形式来提高学生的文化意识，这种方式不仅可以调动学生学习的积极性，而且能够提高学生的学习效率。

3.加强学生对外国文学经典的学习

外国文学经典是一个国家传统文化历史悠久的见证，也是我们每一个人都应该学习的，是我们生活和学习的精神力量。在外国文学经典里，蕴含了丰富的哲学道理，加强学生对于外国文学经典的学习，不仅能够让学生能够多认识些英文，更重要地是在潜移默化中通过阅读外国文学经典了解一个国家的文化传统，陶冶学生的品行，提高学生的综合素质。

三、结语

对于英语教学，它是一个关于老师和学生理性与情感两个方面动态的交际过程，在初中英语教学的过程中，老师只有正确地对学生加以引导，让学生在实践中进行学习和思考，这样才能够提高学生的英语思维能力，进而提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]曹春霞.初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].学周刊，2015，(5) ：116-118.

[2]张婷婷.初中英语高效课堂教学策略研究[J].教育，2015，(32) ：47.

[3]戴梅梅.初中英语情趣教学实施策略研究[J].新课程，2015，(07) ：122-123.