浅析提高音乐课堂教学的有效性

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(青岛上海路小学)

现阶段，素质教育的观念越发深入人心。广大教育工作者在注重培养学生应试成绩的同时，也开始渐渐将目光转向了学生的全面发展上。小学音乐在小学课程中虽然不是主科，但作为一门艺术教育的学科，它能够培养学生认识美、喜欢美和创造美的能力。因此，在当今时代，能够有效开展小学音乐非常重要。这不仅是当今教育的要求，也是帮助学生实现全面发展的有效途径之一。

一、当前小学音乐的教学现状

1.音乐课程不受重视

目前的小学音乐教学并不乐观。不少小学对该课程存在着不重视，甚至是忽视的现象。传统观念认为，上了好初中，才能上好高中，上了好高中，才能上好大学。当然，小学升初中大多为免试就近入学，是不需要考试的，但很多小学为了学生以后的应试发展，把大部分的精力都放在了数学和语文的教学上。更有甚者，干脆直接用语文和数学代替了正常的音乐课。此外，学校音乐教师设置的少、专业水准参差不齐，也是影响小学音乐教学的一个主要问题。不少学校的音乐教师要负责好几个班级，乃至几个年级的教学工作，这样做，直接导致的结果，就是使小学音乐的教学质量越来越低。除此之外，一些小学的音乐设备不健全，连常见的诸如手风琴、钢琴以及音响等都不具备。教师上课往往只就着教材纸上谈兵，学生可能连听都听不懂，就更不用说教学效率的问题了。

2.音乐教材的利用率不高