浅议小学英语单词教学的策略

◆李艳华

(河北省三河市第七小学)

语言的学习需要环境。而对于小学生来说，英语是属于外来语言，在学习英语的同时，会受到汉语的干扰，缺乏英语的视听环境。就算是学习单词也不例外，很多时候，学生学习一个英文单词，同时想到的是汉语单词。相互之间有交叉和干扰，在母语的影响下，学生很难形成连贯的英语思维方式。所以，要如何加深学生的单词学习印象，提高他们的单词运用能力呢？

一、从学生认知特点入手，采用更加直观生动的教学方式

从儿童发展的角度来看他们的抽象思维能力发展的尚且不足，所以在单词教学的时候，最好以更加直观形象的方式来进行，这样的优点在于可以帮助学生，对抽象的英文单词建立更加直观的表象编码。同时将语义编码和表现编码结合起来，可以很好的提高学生的记忆牢固度。具体操作来看，学习单词的时候可以辅助图片让形象生动，颜色艳丽的图片来吸引学生注意，增强他们记忆的效果。比如，学习a piece of candy，a bag of chips，a carton of ice cream等这一类单词时出示相应的图片，鲜亮的色彩、可爱的卡通图画一下子就吸引了学生的注意力，充分调动了学生学习的积极性。另外，在学习关于动物的单词时，除了用图片之外，也可以制作一些头饰，让学生们带着这些头饰，模仿小动物的声音和动作，这样的学习方式印象深刻，学生也融合了更多丰富的情节信息。

教师也要充分地借用教材，现在的教材上很多的单词都配得非常直观形象的图片，将图片和抽象的语义学习结合起来，可以很好地缓解学生的认知疲劳，提高他们学习的效果。……