浅谈学科教学与信技术的整合

◆冯艳明

(公主岭市怀德镇第一中学校)

一、学科教学与信息技术的紧密关系

信息化教学方式区别于传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教学模式。它强调以学生为中心，不仅仅局限于知识的传授，而更加注重信息的反馈，强调知识的理解和消化。

1.信息化教学可以节省板书时间，更加充实教学内容。

多媒体辅助课堂教学主要是通过事先设计好的多媒体课件进行的，经点击、播放进行讲解，不必要板书，这样可以节省大量的课堂时间，用于充实教学内容，会让课堂教学更加丰盈。

2.信息化教学保障了教学过程的连贯性。

黑板是有限的，总结当堂所讲的内容等情况而需要前面的内容时，由于前面所讲已经擦掉，只能靠回忆来强调，其连贯性和效果都会受到影响，计算机辅助教学就克服了以上不足，通过循环播放进行总结、强调、解释等，重点突出，会强化学生的记忆，从而增强教学的连贯性.

3.信息化教学还有益于活跃教学气氛。

多媒体辅助于课堂教学可以充分利用声、光、图像等特殊功能手段，在很大程度上满足学生的视觉、听觉等多种感官需求，调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛，这些都是传统的教学方式无法与其相比的。

二、学科教学与现代化教学手段的有机整合

1.利用多媒体的视、听效果，创设问题情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学时效，更符合教育心理学的认知规律。

2.利用多媒体的演播功能，展示故事情节的间接或者直接联系，揭示问题本质，提高课堂教学时效，更符合课堂教学的自身特点。

3.利用多媒体的文本设计功能，美化教学练习内容，完善教学方式，对学生进行因材施教，提高课堂教学时效，更符合现代教育理论的教学要求。

三、学科教学在信息化推广运用中面临很大的机遇

1.信息化教学改变了学科教学的传统模式，使课堂教学面目焕然一新。

长期以来，特别是新教材的应用，信息技术在学科教学中的广泛应用，使课堂教学面目大变，以学生为中心、生动的画面、丰富的资料和图片、充满感染力的解说，深受学生欢迎。课堂效率大大提高，课后又可通过网络教学资源加深学习，学生的学习兴趣也大为增强。

2.信息化教学增加了课堂教学的知识容量，丰富了知识，开阔了眼界，节约了时间。

信息化教学的应用大大减少了教师板书的时间，过去教师用几分钟板书的内容，现在几秒钟就可以完成，并且字迹工整美观，同时也增加了信息量。在单位时间内，应用多媒体系统比过去以语言为主要载体的教学模式，信息量增加，使学生眼界更加开阔，在较短的时间内学习到更多的知识，使单位时间内的知识密度增加，相应地也节约了时间。

3.信息化教学减轻了学生学习学科知识的难度，也相应地减轻了学生的负担。

信息化教学的应用，不仅使课堂教学更加有趣，也更容易使学生理解教材的重点和难点，对教材文本的记忆也不再那么令人头疼，而且记忆得更加长久。

4.信息化教学更有益于提高学生的学科成绩。

由于多媒体教学模式受到学生的广泛欢迎，并不同程度的加深了学生对所学内容的记忆和理解，学生不再讨厌课堂教学，进而喜欢上课堂教学的内容与学习方式，学生的学习成绩必然会有较大幅度的提升。