错误分析在英语书面表达教学中的应用

张琳霞

【摘要】三星级高中学生英语书面表达的能力普遍低于市平均水平，本研究中笔者尝试将错误分析法运用于书面表达的教学中，根据蔡龙权、戴炜栋的错误类型分类，选用南京市2018届高三年级学情调研考试中的书面表达，对学生在该篇书面表达中出现的错误进行分析。

【关键词】错误分析 认知性错误 语言性错误 行为性错误

一、引言

英语书面表达是英语学习过程中语言输出的一种重要形式，能综合考察学生的语言基础知识、根据特定语境准确使用英语语法的能力以及清楚连贯传递信息和表达思想的能力。这时，教师能够在错误分析理论的指导下收集、归纳和整理学生英语作文中存在的错误，找出错误的原因。

二、错误分析理论概述

研究二语习得的应用语言学覆盖三个语言系统，即母语、目标语（二语）和中介语（介于未掌握目标语到掌握目标语的中间状态）。错误分析理论是应用语言学的一个分支，是二语习得的重要研究方法之一，由英国语言学家S.P.Corder在二十世纪六十年代末提出。该理论通过对中介语与目标语进行比较，提出了对二语学习者的中介语进行分析的重要性。

三、错误类型分类

在错误分析理论中，诸学者将学习者中介语中的错误进行了不同类型的分类。Jack Richards（1971）将中介语的错误分成语际错误、语内错误和发展性错误。语际错误因学习者母语的干扰而形成；语内错误源于目标语的语言结构及规则的过度泛化、忽视规则限制或不全面应用规则而造成的；……