突破思维模式，提升游戏课程的创造力

洪玛莉

摘 要：现在改革教育需要培育具有探索实践能力和创新思维的人才。对此，我们应以幼儿结构游戏创造性思维培育策略研究为基点，从不同维度审视观察幼儿游戏思维的发展规律，分析幼儿创造性思维的表现，改进园本游戏教研体系，解放教师指导思想，构建创造性游戏实践的指导策略，探索创新思维的培育模式，激发幼儿创造潜能，从而培育幼儿创新思维能力和创新人格，以使幼儿敢于创造，乐于创造。

关键词：幼儿园；创造性思维培育模式；结构游戏

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0177-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.113

未来是一个创造型社会，因此，人也需要具体创新思维。人的创新思维是一种创造、突破、开拓的思维模式，是思维与想象的有机统一体。它具有思维主体的能动性，思维空间的开放性，思维形式的反常性，思维过程的辩证性，思维成果的独创性等特点。具体来说，创新思维是人不墨守成规，设法打破条条框框束博，求新求异而使问题能够解决的能力。我们从心理学的维度看，人只有对某种事物产生强烈的探究意识，才能具有想象的创新动机和赋予积极的创新行为，是其潜在的智慧和创造力得以充分发挥。教育家陶行知指出：“教育不能创造什么，但能启发和解放幼儿的创造力，利于其今后从事创造工作是教育的关键。”建构主义理论认为：人们以自己的经验为基础来建构和解释这个世界。幼儿园也同样需要培养幼儿的创新能力，即让幼儿在学习过程中，必须要自主性，发现、探索和创造出属于幼儿的知识和理解。……