巧用微课 助力古诗学习

孙丽圈+张兴

诗词是宝贵的中华传统文化经典，诗词教学一直以来承担着传承优秀文化、提升学生文学素养的重任。但现实是，古今文化的差异，诗词的内容和形式与学生学习环境产生了距离，再加之教师教学诗词惯用一问一答的模式，让学生产生了诸如“兴趣下降、死记硬背、诗意难解、诗情难言”的问题。针对这些弊端，我们区域尝试将微课融入诗词学习，极大地激发了学生学习诗词的兴趣，提高了古诗词教学的实效。下面，我们以人教版四年级上册《送元二使安西》为例，谈谈微课如何助力古诗词教学。

一、课前微课，辅助预习

古诗教学前，教师会布置预习作业，通常要求学生做到以下两点：一是将这首诗歌读准确、读通顺；二是查找资料，了解诗歌作者的生平及写作的背景。

针对第一点，教学古诗《送元二使安西》前，我们尝试做了一节微课提供给学生进行预习使用。微课内容包括一段示范朗读和三道微课的配套练习题，其中两题分别是拼音选择题和朗读题。同时，对重点字词进行提取注音，方便学生标注在课本上，并在句子中用斜线标注节奏符号，让学生在听朗读时，注意需要停顿的位置，帮助学生诵读。在制作预习微课时，除了预习内容的针对性，还要特意强调符合古诗的意境。我们选择了写实背景配上古典音乐，用中国风的元素吸引学生走进诗歌的场景中入情入境地预习。

针对第二点，应当要求学生在预习之前查找资料。……