中英医学教育体系和教学模式比较及启示

周 易，周 庆

（1南通大学医学院；2南通大学附属医院，江苏226001）

英国高等医学教育是西方医学教育的典型代表，也是一种比较成功和有特色的教育模式[1]。笔者于2016年暑期参加江苏省高校学生境外学习政府奖学金项目，赴英国剑桥大学圣体学院（Corpus Christi College）进行为期一个月的疾病生物学学习，体会到中英两国在医学教育理念与模式上的差异。本文就中英两国医学教育体系和教学模式进行比较，为我国医学教育改革提供有益借鉴。

1 中英医学教育的比较与分析

1.1 中英医学教育学制及招生模式差别 英国无统一的医学院入学考试，高中毕业生需通过大学与学院入学服务中心（University and Colleges Admission Service，UCAS）向医学院申请入学。院方根据学生成绩、推荐信、学业意向及面试等综合情况来确定医学生的录取[1-2]。为保证医学的“精英教育”，医学生招生规模控制较为严格，剑桥大学每年医学生招生规模约为300人左右。我国医学院校通过高考招生，由于扩招，在生源数量增加而院校教学资源未相应增加的情况下，普通医学院校医学教育呈现“去精英化”趋势，医学生培养质量低于预期目标[3]。

英国医学院校学制一般为6年（2+1+3模式），即前2年为基础医学教育阶段，从第2年开始学生可以灵活选择自己感兴趣的专业方向，第3学年为攻读荣誉学位（tripos）阶段，后3年为临床教学与实习阶段，毕业时授予本科学位，学生毕业后可继续读研或进入临床工作。我国临床医学本科学制5年（3+2模式），第1学年为通识教育，第2～3学年为基础医学教育阶段，第4～5学年为临床教学与实习阶段，临床教学阶段较英国少1年时间。……