构建基于学生视角的区域教师培训模式①

唐皓+邹昌淑+孙倩

摘要四川省成都市成华区在基于学生视角的教师专业发展实践探索中，构建起基于学生视角的以标准为导向、以基础分析为起点、以课程设计为核心、以项目式实施为手段、以效果评估为保障的区域教师全员培训模式。通过研制基于学生视角的区域教师专业发展标准，设计序列培训课程，整体推进“研读学生”三年行动计划，培养“心中有人、眼中有生、手中有法”的教师。

关键词教师培训；教师专业发展；教师专业标准；学生视角；项目式实施

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2017）11-0025-03

在以“学生为本”的教师专业发展基本理念下，如何创新培训模式，整体提升区域教师专业发展水平，让教师都能成长为学生的重要他人？近年来，四川省成都市成华区对区域教师专业发展状况进行了深度调研。大量的课堂观察、教师访谈、师生问卷调查显示：教师在学科教学知识和技能方面获得了较好的发展，但是基于学生视角的专业发展相对不足，教师对学生及学生的学习特点缺乏足够的了解和把握。

“教师专业发展的起点不是学科，而是学生，教师专业发展应该回到人的研究上来。”基于这样的思考，自2013年开始，成华区经过四年的探索创新，构建了基于学生视角的以标准（standard）为导向、以基础分析（analysis）为起点、以课程設计（design）为核心、以项目式实施（implement）为手段、以效果评估（estimate）为保障的区域教师全员培训SADIE模式，有效促进了区域中小学教师基于学生视角的专业理念、专业知识、专业能力的发展，弥补了区域教师专业发展的短板。……