建筑装饰工程技术专业实践教学创新研究

鲁毅

（辽宁建筑职业学院 辽宁辽阳 111000）

当前，我国建筑行业迅猛发展，对技术新人才的需求量不断增加，但是从校园走出来的学生，往往缺乏实践能力。因此，学校开始注重对学生的实践教学，但是因为场地和教师等不同因素的影响，导致学校实践教学难以达到预期效果。因此，学校需要对本校实践教学方式进行进一步创新。

1 建筑装饰工程技术专业实践教学存在问题

当下，建筑装饰工程技术专业在进行实践教学过程中，主要是结合理论教学而开展的，任课教师对理论知识了解的相对透彻，但是却缺乏实践经验，带领学生实践学习过程中，往往起不到预期效果。加上学校场地有限，建筑有限，学生很难在实践中学习到更多知识，从而导致课堂教学效果不是十分理想。

此外，存在不分学生对于实践学习缺乏兴趣，在具体实践过程中，仅观察和想象，动手少。这种情况下，学生实践技能很难提高，对于理论知识的理解也仅停留在表面，对今后学习和发展带来不利影响[1]。

2 建筑装饰工程技术专业实践教学创新意义

建筑装饰专业属于一门实践性较轻的学科，只有将理论知识和实践知识相互结合，才能够满足社会对人才的需求，也是该专业教学的未来发展趋势，很多学校对这一专业开展实践教学，但是教学效果不佳，学生实践能力得不到有效提高。因此，要求学校对实践教学方式进行大力创新，将实践教学的作用进行充分发挥。当下，有学校开展“工地学校”教学方式，该种教学模式主要是通过两部分组成的，分别为校内教学工地和校外教学工地，而上述教学模式必须要有相关企业的配合。这种教学模式就是将课堂移动到工地，学校要大力建设属于自己的实践工地，而学生可以这一工地学习，此后教师安排学生到企业的真实工地进行进一步实践，给学生带来耳目一新的感受，提升学生学习兴趣的同时，对学生今后的学习和发展也带来重要帮助。

3 建筑装饰工程技术专业实践教学创新策略

3.1 加强校企合作，构建专业团队

校企合作属于建筑装饰工程技术专业的一种发展趋势，各大企业为学生提供实践平台，学校结合企业需求，为其提供专业技术人才，校企合作促使学校对这一专业进行教学过程中，更富针对性，站在某种程度上进行分析，属于一种资源互换，对学校发展起到促进作用，对于企业而言，提供了更多的优秀人才，对企业发展也起到促进作用。校企合作开展过程中，学校和企业一定要秉承着互利共赢的原则，遵循协议，学校和企业之间相互学习，共同进步，建立专业的师资团队，学校可以派遣专业教师到企业学习，然后将企业新型技术带来课堂上，学校也可以从企业聘请技术人员作为学校的实践教师，将其多年经验传授给学生，促使学校学生进入企业之后无需接受培训了，便可直接上岗工作，给企业节省大量时间和成本。学校教师和企业技术人员相互交流，形成互补，促使教师更新教学理念，有效提高了教师技术水平，同时还能够和现代化技术相互接轨[2]。

3.2 深化学徒制教学

校企贯通，属于当前学校教学的核心所在，企业工程人员和学生之间签订协议，然后形成良好的师徒关系。学校教师以及企业技术人员均可以称作师傅，学生为学徒。在实际教学过程中，技术人员可以参与到学校教学当中去，也可以带领学生走出校园，来到企业参与一些基础性实践，师傅对学生进行指导，多数请款下是一对一指导，也有一对多指导形式，通过这种方式，能够提升学生实践能力，为学生今后就业奠定良好基础。

3.3 加强实践和理论之间的结合

对当下建筑装工程技术专业用人形势进行分析，“工地学校”教学模式的开展对于学生而言，带来较大帮助，能够促使学生掌握较高的专业技能，带领学生增加实践时间，促使学生将理论知识和实践知识相互结合，这就促使学生将理论知识灵活的应用于实践工作中，实现了理论和实践的结合。传统建筑装饰工程专业教学过程中，实践环节经常被教师忽略，也被学生忽略，对此学校应当加大对实践教学的重视力度，教师对学生进行科学指导，引导学生将思维进行转化，形成自己的作品，对抽象的理论知识进行整合并应用，形成具体的作品，这一教学方式适当前建筑装饰工程教学的发展趋势[3]。

“工地学校”也是校企合作背景下的产物，企业为学校学生提供真实实践场地，从而促使学生接触真正工地，得到锻炼机会。该种教学方式具有开放性，结合企业实际情况，为学生提出问题，学生和教师共同探索，找出解决问题的策略。教师将这一课题作为中心，开展专业教学活动。该课题可以从大到小，内容从浅显到深入，学校教师、企业技术人员可以共同对学生进行引导，共同对这一课题进行探究，技术人员也可以结合这一课题提出自身曾遇到的个案。对这一课题完成过程中，教师和技术人员对学生进行深入指导，能够充分发掘学生的潜能，帮助学生形成一定的市场观念，高度强调团队合作意识，帮助学生大幅度的提升专业技能和专业素养。

3.4 实践和教学相互联系

对于建筑装饰工程专业的学生而言，学习的最终目的就是实践操作，学校和企业之间合作建立“工地学校”对这一目标的实现起到推动作用。该种教学形式主要分成三部分，分别为教学、研究和实践。学校教师借助以上教学形式完成教学任务，此后还可以对相关问题进行深入研究，从而为接下来的实践提供服务。教师可以和企业技术人员之间联手，为学生的实践提供相应理论支撑，而实践又是对理论进行检验的一种形式，通过实践，让学生对所学的理论知识有一个更为深入的认识。

4 结束语

总而言之，建筑装饰工程技术专业教学的最终目的是为了实践操作，当前各个学校虽然对实践教学加大重视力度，但是因为各种因素的影响，导致实践教学达不到预期效果。因此学校需要对实践教学方式进行进一步创新，加大和企业之间的合作，建立专业化素质高的师资团队，为学生提供更好的实践场地，从而提高教学效果。