探究如何通过军体教学培养学员的组训能力

■ 李斌 徐抱平 朱於明 陆军步兵学院石家庄校区

军校承担这培养军事人才的重要任务和使命，在军事人才培养过程中，需要对学员的专项能力进行具体的训练，通常来说都会通过军体教学来培养学员的组训能力。在实际军体教学活动的开展中，军校的训练依然存在很大的发展空间，使得学员的组训能力大打折扣。军校在开展军体教学过程中，应该采取恰当的策略，不断提升学员的组训能力。

一、军体教学和组训能力概述

（一）军体教学分析

军体教学是军校学员训练的一个重要组成，军体训练的主要内容包括学员基本军事技能以及实际的军事训练等。军体训练考验的是学员的综合能力和素质，并且学员的组训能力也会得到有效地提升。

军体教学对锻炼学员具有重要的作用，具体体现在以下几个方面。一是充分锻炼学员的意志力。对于在和平时代成长起来的学员而言，他们需要的是充分的训练，形成不怕牺牲，用于战斗的意志能力。军体教学通过不同形式的学员训练会极大地提升学员的吃苦耐劳的精神，保障他们在实战中充分发挥自身能力。二是学员的纪律性和军事服从能力会得到增强。军体训练要求学员规范每个动作和行为，并且锻炼学员服从上级和组织的安排。作为一名军人，在任何时候都要听从指挥，这样才可以保障全军上下行动一致，在实战中取得胜利。

（二）组训能力分析

在军体教学中，学员的组训能力会得到充分的锻炼，具体来说学员的组训能力主要包括三个不同的方面。一是学员的军事技能。军事技能指的是学员可以在训练中具备基本的军事素养以及实战的能力。二是学员的专业技能。专业技能指的是学员可以练就自己的独特能力，成为具备专业能力的军事人才。三是学员的身心技能。身心技能主要指的是学员自身的意志力、责任感、使命感等，这也是优秀军人必备的品质。

二、通过军体教学培养学员组训能力的策略

（一）开展大量实训演练活动

实战演练是在军体教学中常见的一种学员训练方式，并且也适合在组训中开展。在军体教学中之所以要注重实战演练活动的开展，是因为通过分小组竞争的方式可以有效激发学员的战斗力和胜负欲，使得小组的成员们都可以充分展现自身的能力和水平。

对于军校来说，开展实训演练活动的过程中，需要注重实训活动的选择，例如想要有效训练学员的组训能力，就可以开展消防演练活动，每个小组负责不同的任务，联合完成消防演练任务。学员的组训能力会在实训中得到充分的锻炼。

（二）注重教员教学能力的提升

一般来说，军体教学的教育者是军校的教员，教师的能力和水平直接决定着最终的教学效果，因此军校也应该注重对教员开展教学培训。具体的培训内容主要分为以下几个部分。

一是了解学员情况，明确军体教学内容。针对性的军体教学会极大提升学员们的组训能力。教员想要有效锻炼学员的组训能力，首先要选择具有针对性的教学内容，或者是开展专项的学员组训训练，这些方式都可以切实提升学员们的教学效果。二是教员需要在军体教学中注重及时调整教学策略与方式，根据实际的训练情况不断改变教学策略，学员们可以得到充分的组训能力方面的培训，并且可以充分学习到军体训练内容。

（三）尝试差异军体教学的差异管理

实际上军校学员个体之间多少会存在一些差异，在实际的军体教学中，可以尝试使用军体教学的差异管理，就是在实际的训练中将能力水平或者专长一致的学员分配到一个组别内，这样他们的能力水平相差无几，便于教员在训练中做到因材施教。

实际上差异化管理的过程中，军校还可以注重学员之间的帮助，组训能力强调的是学员们的综合能力的养成，而不是某项特长的发展，因此军体教学管理应该灵活采取策略，最终将最合适的方法作为学员组训能力培养的方式。其实军体教学在我国的发展并不是十分成熟，因此多多探索和尝试新的方法，对快速提升学员的组训能力有着重要的意义。

三、通过军体教学培养学员组训能力的注意事项

在军体教学中，培养学员的组训能力时应该注意以下几个事项。一是要保障学员组训能力得到切实的提升，军事训练的目的在于提升学员的能力，如果教学效果不理想，最终的事情很有可能事倍功半，因此无论是教员还是军校需要保障军体教学的实效性。二是对于学员来说，组训能力的形成并不能做到一蹴而就，因此教员应该采取进阶式的学员教学方式，注重学员的教学引导，这样才可以保障他们学习到真本领。三是教员和军校需要考虑到学员的实际情况，提升军体教学的针对性，培育出优质的军事人才。

四、结语

总而言之，军体教学对于学员组训能力的锻炼有着很大的作用和意义。对于军校而言，应该进一步探索新的教学方式，不断提高学员们的能力和水平。未来军事人才会成为我国实现强军梦重要支撑，因此军校要更加努力，为军事人才的培养做出贡献。

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