语文课堂应科学合理地使用多媒体

陈佳

摘 要：在多媒体技术发展日新月异的今天，初中语文课堂焕发出了更多生机。多媒体课件的应用增强了教学的趣味性、互动性、生动性，但同时我们也应看到在制作和使用中也容易出现主次不分、制作不精、使用不当等问题。因此，我们要认真研究传统教学和多媒体技术的结合点，以学生的身心发展特点为重要考量，让多媒体技术更好地服务于初中语文教学。

关键词：多媒体;合理使用

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-122-1

在上《湖心亭看雪》这一课时，我一如既往地从网站上寻找了合适的PPT，经过自己的修改、准备，便去给学生们上课了。当疏通完文意，进入深度理解文章时，我放出了精心准备的几张雪后西湖图。当时同学们“一片哗然”，无不为此美景感叹不已的。借助图片很好地展现了一幅天地空阔的西湖雪景的图，也让学生有了具体的意象，让学生瞬间就可以在眼前看到“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的空灵，也能立刻在脑海中出现“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的天地浩渺。但是从当天课后的作业中我却发现了很大的问题，学生对课文内容的阅读理解错误率极高。

一、问题诊断

我思考后才明白，虽然学生们在课堂上被几张图片吸引了，但是很快他们就忘记了这幅图画与课文内容的关联。更严重的是，因为文中的内容直接通过图片地展现，而无需他们主动思考，许多学生无法很好地理解文章的深层含义，无法精准地理解作者的思想感情。……