信息技术背景下学生元认知能力的培养

李帛彧　魏晓波　唐蜜

（西藏大学教育学院，西藏　拉萨　850000）

随着社会的不断进步，信息技术作为新时代发展的重要工具，广泛运用于教育的众多领域。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出以教育信息化、科技化促进教育现代化发展，是中国教育事业发展路上的战略要求［1］。对推进信息技术与教学融合、促进学生发展起了指导性作用。

信息技术指如何获得、分析、传送及运用信息的一门技术。将信息技术主动融入教育体系，即教育信息化。南国农表明：“教育信息化是实现信息技术与教育相互融合的过程，也是其之间的一种表现形态。［2］”

元认知是认知的认知，即对自我认知过程中的意识和体验，以及对结果的再感知、再记忆、再思维，其本质指人对自我认知的调节与监控。元认知由元认知知识、元认知体验、元认知监控和调节三个方面构成。元认知能力的培养是教会学生怎样通过自身和外部材料的特点及学习的目的与要求，灵活地制定适合的学习规划，并实施有效的学习策略，过程中要及时地进行监测、反馈、调整，和修正策略中存在的问题，高效地达到目标［3］。

1　信息技术对培养学生元认知能力的影响

1.1　信息技术可以有效提升学生掌握学习策略的能力

学校单一传授知识的教学模式渐渐的与时代发展不相匹配，信息技术在教学中开始向“终生教育”过渡，整个社会也开始向学习型社会转变。董守文指出“是否高效地运用合适的学习方法，是辨别学生能否‘善于学习’的重要标志。……