SPOC专业课程在《基因工程》课程教学模式改革与实践

张冰冰，王桂华 ，唐彦军，曹 迪，余丽芸

（1.黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院，黑龙江 大庆 163319；2.黑龙江八一农垦大学食品学院，黑龙江 大庆163319）

SPOC（small private online cours，即小规模限制性在线课程）是慕课（massive open online courses，即大规模开放在线课程）在高校范围的新发展，属于后MOOC时期的一种新兴的教育模式，即将在线开放课程资源应用于单一学校甚至是班级这样的小规模用户群，实现MOOC与实体课堂教学相融合［1］。如果说MOOC增强了高校的品牌效应，SPOC则让信息化的高等教育改革回归到高校校园，回归到课堂，回归到师生交流的场域，因此，SPOC能够更好地激发教师的创造性，使每位参与的学习者受到关注，增强学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率［2］。SPOC可根据各学校定制自身的特色要求，便于各校教师顺利开展作业、测验、答疑、辅导等教学环节，根据自身因素对学生提出适合本校特点的要求，是一种较好的网络辅助教学模式，为提高学生的学习效率，提高课堂教学质量创造了良好的条件。而作为专业课教师如何适应新形势下的课堂教学改革，充分利用SPOC混合式教学模式为专业课程服务是教师应努力探究的问题。

基因工程是在分子水平进行DNA体外重组，是当代生命科学研究领域最具生命力、最引人关注的前沿学科之一，是现代生物技术的核心内容。基因工程广泛应用于医学、工业、农业、环保、能源等领域［3］，因此，作为高校生物学的主干课程之一，其课程质量的好坏直接关系到学生的专业素质和职业能力培养，直接影响大学生的就业质量。……