图形操作第33课教学设计

2018-02-20 06:01湖南省岳阳市特殊教育学校雍毕霞
卫星电视与宽带多媒体 2018年15期
关键词:幅图代币助教

湖南省岳阳市特殊教育学校 雍毕霞

一、教学内容

33.牙刷 牙膏 水杯

第2课时 图文配对 文图配对

二、学情分析

根据课堂参与能力、认知、理解能力、表达能力大体可以分为

A类学生认知能力较强,能够较好地表达自己的简单需要,较好地控制自己的言行,有良好的习惯,学习接受能力也很强。

B类学生是癫痫患儿,常年用药物控制病情,他在学习中行动缓慢,但能认识生活中常见的事物,也能表达,吐字较清晰,但注意力不集中,缺乏主动思维的能力。

C类学生为自闭症学生。他们注意力看似不集中,但只要他们情绪无异常,学习能力还比较强。

三、教材分析

本课选自顺德启智学校人性化课程图形操作课二年级第33课《牙刷 牙膏 水杯》。图形操作课程选取儿童生存环境中常见的物和事,以生存范围的扩大作为课程的顺序,设计教学内容,包括:个人整洁与卫生、认识自己、表情与情绪、衣物、食物、家庭、学校生活、休闲娱乐、电器、社区、交通、天气、特殊的日子、动物、植物等领域的内容。

我结合本班学生实际情况,使用该课程资源,适当拓展教学。在原教材的基础上,另按由易到难、由浅入深的原则,增加了一定量的生活适应和社会适应方面的说句训练。

本学期的说句任务是围绕词语说1~2句话。

四、教学目标

1.继续训练学生服从指令的能力,不乱点乱动电脑屏幕。能按要求开关机,进入到指定程序

2.按要求点图、移图、读图

3.训练眼、手、脑、口一致行动的协调能力

4.能跟读,参与教学活动

5.熟练认识图片并记住图片顺序,在此基础上学习词语6.能准确将图片和文字进行配对

7.了解并用语句表达牙刷、牙膏、水杯的作用,丰富学生认知

8.教育学生养成每天早晚刷牙、刷牙后摆好牙膏、牙刷、水杯的好习惯

五、教学重点、难点

(一)重点:会认、会读词语

(二)难点:认读并运用词语

六、教学准备

课程软件、教学挂图、词语卡片、多媒体课件;每个学生一个词语

1.幅图做成苹果卡片

2.学生电脑开机至33.34.35.36.37.38.39.40的界面

3.学生两两分组坐好

七、教学过程

(一)组织教学:师生问好、点名(1分钟)

(二)复习旧知,引入新课(3分钟)

师提问,引导学生回忆上节课的内容:上节课学到第几课?

里面有几幅图?

都有什么图?

它们的顺序是怎样的?

谁能来将它们按顺序贴在黑板上?(助教引导B、C类学生参与教学活动)

过渡:它们的名字是怎样的?今天,老师带同学们继续学习第33课,认认它们的名字。板书课题,读课题“33”。 (助教引导B、C类学生参与教学活动)

(三)讲授新课(29分钟)

1.前测(1分钟)

依次出示“牙刷”“牙膏”“水杯”的词语,提问:认一认,这是什么?(助教引导B、C类学生参与教学活动)

2.认词(2分钟)

指导学生认词。

师带领学生大声读词,每个词读三次,将词贴在对应的图片下,读图读词三次。(助教引导B、C类学生参与教学活动)

3.图文配对,认读词语(10分钟)

⑴师:认识这三个词了吗?我们一起来练习。

带领学生练习:点开程序④,找到第1幅图“牙刷”,右手食指指住图,大声读图3次,看黑板上的词语卡片,找到词语“牙刷”,左手食指指住词语“牙刷”,右手食指将图移动到词语的上面,边移边读词语“牙刷”,3次;将图停在词语的下面,指词指图,大声读3次,将图放到词语上,变成反馈表情。

引导学生回忆刚刚点的是第几幅图,是什么词语。

学生按照指导语一步一步完成图文配对。(助教辅助指导B、C类学生参与教学活动)

⑵学生按照指导语一步一步完成三幅图的图文配对至3个笑脸。(助教引导B、C类学生参与教学活动)⑶学生自由练习,A类学生完成2个“”,奖励代币;B、C类学生完成1个“”,奖励代币。(助教辅助指导B、C类学生练习)

⑷比赛练习:邻桌的2名学生在自己座位上,进行比赛,谁先点出1个笑脸举手后,可以奖励代币。指名3组学生参与比赛。

返回,坐好。(助教引导B、C类学生参与教学活动)

4.文图配对,熟练巩固词语,完成把抽象词语应用到具象事物上的思维转变(7分钟)

请学生打开程序⑤,按图文配对的步骤⑴~⑶练习。(助教引导B、C类学生参与教学活动)

5.后测(从干扰环境中找出目标图片和词语):摘苹果(5分钟)

读词语,学生从黑板上的苹果树上摘下听到的词语和图片,摘对的奖励代币。

提问:今天学的第一个词语是什么?举起来大声读。

第二个词语是什么?

第三个词语是什么?

(助教辅助指导B、C类学生参与教学活动)

6.拓展说句,读句(4分钟)

⑴设问,引导说句:牙刷是干什么用的?

牙膏是干什么用的?

水杯呢?(PPT呈现一手端水杯,一手拿牙刷,准备漱口的图片)

(助教引导B、C类学生参与教学活动)

说句:牙刷、牙膏、水杯都是刷牙的工具。

那你们知道他们的用法吗?先干什么?再干什么?然后怎样做?

学生自由发言后,呈现儿歌视频《刷牙歌》

⑵出示儿歌,读儿歌,了解牙刷、牙膏、水杯的用途。

小牙刷,手中拿,挤点儿牙膏把牙刷。上面刷,下面刷,端起水杯漱个口,牙齿变得白花花。

指名学生上台找词语。(助教引导B、C类学生参与教学活动)

这是我们刚刚听到的儿歌,谁能上台来找一找我们今天学习的词语。

⑶思想教育

我们要把牙刷、牙膏、水杯摆放整齐。(PPT呈现学生刷牙后将物品摆放整齐的图片)

(四)总结、布置作业、下课(2分钟)

1.回忆课文内容

今天我们学了第几课?有哪些词语。

2.布置作业

找一找,认一认,读一读:

和爸爸妈妈一起去逛超市,找找认认牙刷、牙膏、水杯。

指认标签上的“牙刷”“牙膏”“水杯”词语,读给爸爸妈妈听。

3.下课

附:板书设计

33

第1幅图

第2幅图

第3幅图

牙刷 牙膏 水杯

出示多媒体课件“复习”页

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