游戏教学在农村小学语文课堂教学中的应用研究

彭先才

(重庆市云阳县江口镇江口小学 重庆 云阳 404500)

戏教学是指教师在教学的过程中开展一定的游戏活动,将其与教学内容相结合,能够有效降低学生的学习难度,吸引更多的学生参与到活动中。在传统的小学语文教学中,教师的教学方法较为单一,很多教师往往是以自己的讲解为主,结合自身教学经验开展相关的教学活动,要求学生完成一定的教学训练。整个过程中,教师对学生的主导较强,学生则较为被动地接受教师传递的知识点,学习氛围较为严肃,久而久之学生很容易就会失去学习的兴趣。但游戏教学则不同,它能够将枯燥乏味的理论知识点以趣味化的游戏形式呈现,增加了学习的趣味性。对于不同阶段的学生而言,喜欢的游戏也存在差异,教师需要结合班级实际情况,从学生的角度出发选择合适的游戏方式,以此达到教学的目的。

一、创新游戏模式，调动学生学习兴趣

竞赛类游戏能激发学生的参与积极性。对于小学生而言,正处于一个急于获取教师、同学肯定的阶段。通过竞争游戏还能增强小学生的自信心,不断提高其克服困难的决心。在游戏中得到的成就感能使他们更积极地投入今后的学习生活中,从而提高他们的语文素养。譬如在《雪地里的小画家》一课中,由于文中涉及很多小动物,语文教师可以充分发挥教材的优势,借助小动物在班上开展“成语接龙”游戏,可以以小组为单位,要求学生回答与卡片提示一致的成语,为了使小组获取更多的积分,学生会积极参与到游戏活动中,在愉快的活动氛围中能提升学生的学习兴趣,有效提高语文教学效率。当枯燥的语言文字教学内容转化为趣味性较强的游戏活动时,能使学生更轻松地掌握知识。另外,本课文为诗歌题材,教师还需要讲解与诗歌题材相关的写作方式,使学生在今后的诗歌创作中注重写作规范,不仅延伸了课文教授知识,而且能增强学生对本课的印象。为了丰富文本内容,教师应引导小学生在日常活动中积累成语或者词语。当然,游戏只是手段,目的是寓教于乐,让学生通过游戏学会课上所学的内容,掌握所应掌握的知识。因此,我们一定要注意坚持让游戏服务教学,不能一味地玩,要慎重选择游戏内容,及时把游戏中应学到的东西告诉学生,把握好时间,适时引导学生进入课堂学习中去。这样游戏才能达到“寓教于乐”的作用。

二、运用现代化教学设施辅助游戏化教学，使课堂教学千变万化

现如今高科技日益发展,一些多媒体设备也越来越常见,大部分小学课堂上有条件装备多媒体设施,语文教师要善于将这些设施的作用最大化。相对于传统的小学语文教学,多媒体教学可以做到简单明了,形象直接,可以让学生比较轻松理解一些抽象的问题。小学生还是處于那种对新颖事物非常好奇的阶段,多媒体教学可以很好的吸引学生的注意力,学生更容易集中精神听课,这也是对教师教学效率的一种提高。例如:在学习人教版小学语文一年级下册课文《小蝌蚪找妈妈》的时候,现在生活条件相对以前来说有了质的飞跃,现在的小孩对小蝌蚪找妈妈那种心情是很难体会的,教师用语言也是很难描述的,这个时候教师就可以借助多媒体教学,将小蝌蚪找妈妈的过程制作成一部小动画,放映给学生观看,动画对学生的吸引力是巨大的,因此学生对这篇课文的印象就会非常深刻,减轻学生的学习负担的同时可以加大教师的课堂教学效率。放映结束之后,教师也可以设计游戏,让学生表演动画中的内容,让学生在具体的表演游戏中深化对课文内容的理解。

三、与其他学科相整合，有效提高游戏化教学效率

在小学生的这个教育阶段,他们通常喜欢的学科主要以音乐、美术、体育等为主,但是,语文和这几门课程都是互相联系的,教师可努力尝试结合不同学科来调动学生的学习积极性。例如,教师讲解《哪座房子最漂亮》这篇课文时,可以根据文章讲述内容的背景时节来设置音乐,这篇课文从内容上看大约在夏季,确定好时节之后教师可以让学生唱首有关夏天的歌曲,或者画出自己心中的夏天,这样学生们就能把对音乐、美术的爱好转移到语文课堂上,这样既有了课堂氛围,又能让学生对文章加深理解。之后在讲授漂亮房子的时候,可以通过让学生观察不同形状、不同时期、不同种类的房子并进行直观的对比,让学生理解什么是美麗的房子。通过给学生观看美丽和破旧的两种不同的房子图片,让学生从其中找出哪张是美丽的,从而使其从两个方面理解什么是漂亮,这样的“找不同”的游戏可以快速地帮助学生理解抽象词汇的意思,从而提高学习效率。

四、优化教学评价模式，实现评价的人性化

为了实现小学语文教学的实效性,应对现有的教学评价模式予以完善,在原有单一的终结性评价的基础上进行创意性设计,旨在体现以生为本的理念,充分考虑小学生的感受,打造更为完善的教学评价体制。因此,在开展教学评价时,应提倡形成性评价,对一定期限内小学生的课堂表现、语文知识水平、教育游戏的参与力度等进行综合性的评价,将教育游戏的参与度作为评价学生能力的一项重要指标,对学生的日常表现进行记录,并制定相配套的方案。在此基础上,还应强化对终结性评价、激励性评价的应用,充分考虑小学生的心理诉求,通过合理的评价方式,即可增强小学生的自信心,能调动小学生学习语文的主动性,利于提高小学语文教学质量。

结语:游戏化的教学模式在教育方面引起了不小的轰动,也发挥着越来越重要的作用。游戏化教学不仅可以使课堂气氛活跃起来带动学生的学习积极性,还可以促进小学生身心的健康发展。但在实际教学过程中,仍会出现许多问题。本文结合游戏化教学的含义、游戏化教学的重要性、语文游戏化教学的现状等三方面对游戏教学在小学语文课堂中的应用进行论述,积极探索新的教学策略,为教育事业做出贡献。