谈小学语文如何培养学生养成好习惯

（长春市一零八学校 吉林长春 130031）

引言

对于小学生来说，小学语文是一切课程的基础，只有学好语文才能够有能力去理解用语言解释的其他各种知识。良好的学习习惯是学生学习质量的关键保证，它可以让学生的学习过程更加科学和有条理性，有利于独立性的培养，为以后更高层次的学习打下良好的基础。小学阶段教师需要特别重视对学生良好学习习惯的培养，这与新课标理念中重视学生未来发展的理念不谋而合，教师在培养学生良好学习习惯的时候，要有足够的耐心和细心，让学生习惯的形成并不是被逼迫的，而是在日常学习自然形成的。[1]

一、培养学生课前预习的良好习惯

小学语文课堂的主要内容有生字词的学习和课文的阅读理解，这些内容对于小学生来说具有一定的学习难度，如果要求他们在课堂上就要掌握，那么课前预习就显得十分重要。学生进行课前预习，一方面是为了能够熟悉学习内容，做好心理准备接受陌生知识，另外一方面是要形成一个完整的学习习惯链条，将课前、课中和课后串联起来。学生在进行课前预习时，要认真阅读课文后面的问题，并以此为预习的基础，把握课文的重点内容，大致了解课堂学习流程，为听讲做好准备。对于一些能够通过预习就掌握的知识点，学生在课堂上可以适度的进行放松，而对于课文中蕴含的重点和难点来说，学生要有意识地重复回忆老师的授课内容。学生的良好预习习惯需要教师进行适度引导，比如在学习《地震中的父与子》这篇文章之前，教师可以利用学生的求知欲望，对学生提出一些问题让学生进行课前思考—“为什么爸爸坚信儿子还活着？”“通过这个故事，你对于文中的父子之情有什么体会？”，这些问题可以帮助学生初步理解文章的中心思想。教师还可以教会学生做记号，用不同颜色的笔标记文章中不理解的地方，比如非常不能理解的地方用红色的笔标记，可以自己大致理解但是没有完全弄明白的地方用粉色的笔标记。教师还可以根据学生课前预习的情况，有针对性地讲解，尤其是对学生较难掌握的内容重复解析，从而提升整个课堂的教学质量，避免在一些比较简单的内容上面浪费宝贵的课堂时间。

二、培养学生细致观察的习惯

小学语文教材的主要内容，大部分和学生的日常生活息息相关，因此教师可以培养学生细致观察的习惯，将课文和生活紧密联系起来。小学语文的写作需要从生活中获取素材，比如教师经常会采取布置日记的方式锻炼学生的写作能力，而日记正是对学生生活点点滴滴的记载。培养学生细致观察的习惯，首先教师要以小学课文作为载体，对学生细致观察周围生活和发现生活存中存在的善美打好基础。在新课标的指导下，小学语文课堂并不只是局限在教室中开展，课外课堂的模式已经被很多小学语文教师接受并实施，教师在组织学生在自然中进行教学活动时，要引导学生观察周边新鲜的事物，并与自己熟悉的事物进行比较，从而找出细微的差别。比如在学习《白鹅》这一课文时，教师可以带领学生前往有白鹅栖息的公园进行实际的观察，观察白鹅的外在形态和课文的描写是否一致，聆听白鹅的叫声。然后引导学生对比白鹅和生活中常见的鸡鸭有哪些区别，这些区别在文章中有没有描写，学生还可以对文章的内容进行怎样的补充。这样学生就会形成细致观察的良好习惯，这种习惯不仅可以帮助学生更加深刻理解课文的内容，还可以帮助学生辨别书写类似的生字词，比如“刁”和“习”、“白”和“日”等等。

细致观察的习惯还可以激发出学生的学习兴趣和热情，小学语文教学经验表明，学生的兴趣在很大程度上可以提升学生的学习效率。通过观察生动形象的事物，学生就会自然而然的产生求知欲望，比如在学习《白杨》这篇课文时，教师可以引导学生观察学校校园里面的白杨树，学生就会好奇，为什么白杨树长的这么直？比其他树长的高？这样在学习课文时，学生就会有非常浓厚的兴趣，希望从文章中找到答案，这样形成习惯，学生就会自觉根据课文内容去观察和探索。[2]

三、养成经常动笔的良好习惯

俗话说：好记性不如烂笔头。小学生还处在儿童时期，对于学习的经验还比较欠缺，因此需要通过外界手段的刺激来帮助记忆和理解。小学语文的主要教学目的之一就是让学生掌握尽可能多的字词，生词的学习离不开反复书写，反复书写可以帮助学生加深字的笔顺和结构，如果没有经过练习，学生就很容易在独立书写时出现书写错误的现象。除了字词的书写之外，小学作文书写的教学也是重点之一，学生要想书写出一个优秀的文章，就要在日常学习中不断积累好词好句，把自己认为需要记录的内容都用笔写下，经过长期的积累，这样一个小小的习惯也可以让学生拥有大量的知识和素材，从而为以后的学习打下良好的基础。在课堂听讲时，学生对课本中的重点进行标记，勾画表达中心思想的语句。在课下进行阅读时，学生的摘抄是必不可少的，一方面可以增加学生语句的积累，一方面也可以对摘抄的内容进行批注，批注可以是简单的几个词，如“很精彩”、“棒”，也可以是一段话，如“这是本文的中心句子，描写十分简练而富有深意”。[3]

比如在学习《触摸春天》这一课文时，作者用非常优美的语句向读者展示了小姑娘和蝴蝶这样一幅生动的情境，其中“缤纷世界”、“清香袅袅”、“花繁叶茂”等词汇对于学生来说是值得用笔记下积累的。[4]

结语

我国著名的教育学家叶圣陶，认为教育的主要目的是培养养成能力并让学生终身受用。其中学习习惯的养成是养成能力的重要组成部分，因此小学语文教师的教学任务并不仅仅是向其传授知识，更重要的是通过各种各样的教学方法培养他们的良好学习习惯，从而为今后初中、高中甚至大学的学习打下良好的基础。