普通高校艺术类学生的教育管理

陈音竹 戴荣四

（1.湖南农业大学体育艺术学院 410000；2.湖南农业大学学生工作部 410000）

一、普通高校艺术类专业办学的几个突出特征

1.专业性强。相对于普通高校其他专业，艺术专业无论在培养模式、课程设置、教育环境、教育方法以及学生的学习心态等方面，都具有很强的艺术教育的性质和特点，专业性程度较高，与学校其他专业尤其是理工类专业的融合度偏低。

2.办学还不成熟。艺术专业作为特殊专业，在办学过程中尚存在多方面的不足，主要表现为硬件设施不完备、教师素质参差不齐、学科建设相对落后、办学模式还不成熟等，目前这些院校艺术专业的社会知名度还无法与专业艺术院校相比。

3.生源质量参差不齐。目前，综合性大学的生源基本上还是这样几部分构成：一是专业课比较好，但文化基础可差，考不上重点艺术院校的；二是专业课较差，但文化课相对较好；三是专业课较差，文化课也一般，为了升学不得不学艺术，而且也只能考入综合性大学或其他非纯艺术院校。所以在培养上难度较大。

4.社会实践基地缺乏，就业形势不好。艺术类专业尤其美术类是一个专业实践能力很强的学科，学生的学习必须得到实践检验，目前学生没有实践经验，用人单位又不可能提供诸多机会实践，所以学生的动手能力较弱。较之纯艺术院校的有校内校外长期固定实践基地相比，缺乏竞争优势，这也是就业形势不好的一个原因。

二、普通高校艺术类学生的主要特点和存在的问题

1.没有学习目标，缺乏学习的动力。报考艺术类学生有相当一部分学生并不是喜欢艺术，而是家长望子成龙、望女成凤心切，不管孩子是否愿意学，先上大学学一门技术，将来社会如何发展进步，都会有工作，所以报考艺术的考生越来越多，而真正喜欢艺术的学生比例相应就会减少。这样就导致了一部分学生本身对所学专业兴趣一般，没有学习的目标，混日子，当一天和尚撞一天钟。目前，在美术学院大一新生因对所选专业失去兴趣要求转专业的比例逐渐增加。

2.专业情结浓厚，但文化基础薄弱。艺术类专业学生大都非常热爱自己的专业，他们的大部分时间和精力都花在专业学习上。并且他们的高考文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，再加上进入大学学习后，艺术类专业的特点决定了学生必须要参加较多的艺术实践活动，因而在文化课程上学生相对轻视。这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大都集中在文化课上。因此加强学生自身的文化修养基础，拓宽其知识领域和知识结构，从而全面提高个人整体素质是迫在眉睫的任务。

3.学生经济负担较重，心理压力也较大，期望值较高。艺术类学生因其专业的特殊性，要缴纳高额学费，加上材料费、考察费等等每年的费用比其他专业的两个学生一年支出的总和还要多。而且在艺术类学生中有部分学生来自经济贫困家庭（美术学院困难生比例已超过20%），学生的经济负担过重。但是，面对学校提供的软硬环境的极大反差，学生的不平衡的心理表现突出。另外，由于专业的需要又必须较早地接触社会，自身渴望自立与如何适应社会以及社会需求值之间的矛盾突出，使得期望值很高的学生受到很大打击，从而产生一定的消极心理，不良情绪直接影响正常的学习和生活。

4.艺术专业的教育特点决定学生的思想意识淡化。与普通院校的大学生相比，艺术院校的大学生，个性化、风格化表现得尤为突出，这是艺术有别于自然科学与人文科学的显著特点。在个体竞争观念趋于突出的同时，原本在艺术院校氛围中就缺乏的集体主义观念就更趋于弱化。艺术教育特有的办学模式、教学方式乃至于教授的思维方式往往是以个体为本体的，一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心。

三、对普通高校艺术类学生的教育、管理及应对措施

1.“以人为本”，树立全新的教育管理理念。艺术类学生在情感方面的特点，要求改变过去把学生管理工作单纯地看成“管理学生”的片面认识，认真处理好“三育人”之间的关系，着重落实到“服务育人”上。在“以学生为本”的教育管理过程中，要体现学生的中心地位，努力维护学生的合法权益，做好服务工作。要通过积极参与各类学生活动，深入到学生班级和宿舍，了解和掌握他们的思想动态，切实帮助他们解决学习和生活上的实际困难以及思想上的困惑。

2.建立一套科学、规范、完善的学生管理制度现代管理学认为：“高校必须依据国家相关的教育法规，制定一整套科学、规范、完善的学生管理规章制度，使学生的教育管理工作有章可循，尽量减少管理过程中的人为因素和随意性。”对于艺术类学生的管理制度而言，要充分体现艺术类学生的专业特色和个性特点，在加强依法管理的同时，尽量为学生的成长营造一个宽松和谐的氛围，即努力开创法制和德治并举的良好局面。

3.充分发挥专业教师在艺术类学生教育管理中的特殊作用。由于艺术院校特殊的授课方式（专业课程几乎都是采取小班或者是个别授课的形式），学生长时间师从专业教师，一般意义的师生关系演变成更亲近、更融洽、更和谐的“师徒”关系，这样老师的人格魅力和榜样示范作用就显得尤其重要。因此，必须高度重视专业教师在“管理育人”中的作用，比如：在学生的教育管理中实行“导师制”，将党员老师安排为学生入党的培养考察人等，效果非常明显。

4.加强学生艺术实践锻炼，在实践中提高学生素质。艺术教育是技能性很强的教育，理论联系实际显得特别重要。通过给学生提供大量的艺术实践锻炼机会，不仅有利于提高学生的专业技能和综合素质，而且使学生的个性和激情得到合理的张扬和宣泄，有利于学生教育、管理工作的开展。学生在艺术实践的过程中，通过外出的机会接触社会，接触人民群众，体会现实生活，从而培养其社会责任感。同时，学生在艺术实践过程中锻炼了组织协调能力，也加强了集体的凝聚力和活力。