自主学习模式在高中语文写作教学中的运用研究

（新疆克拉玛依市六中 新疆克拉玛依 834000）

写作是人类体现自身语文素养、价值观的重要途径，写作能力的高低直接影响了一个人自身获取知识的多少和深度，所以培养高中生的写作能力在高中语文教学中尤为重要。随着我国素质教育的普及，教育理念深入人心，人们越来越重视教育水平。在整个教育环节中，高中培养非常重要，高中生的升学压力巨大，故对高中教师的教学水平和教学素养也提出了相应更高的要求。高中语文写作课堂应该不断创新教学模式，以适应学生发展。随着以人为本理念的推行和不断深化，教学过程中应以学生为主体，教师应该尊重学生的学习反馈意见，根据学生的需求，创新语文教学中写作教学的模式与技巧，达到提高学生学习语文课的积极性，集中学生课上注意力的目的。[1]

一、高中语文写作教学存在的问题

1.以学生为主体教学思想的缺乏

高中教育在国家人才培养中占据着非常重要的地位，高中教学管理工作对于我国每个学生的受教育过程都占据着尤为重要的位置。因此，只有打好基础，才能建立未来的教育事业。教师应该充分重视学生的个性化发展，把学生的发展放在首要地位，注重学生的要求与需求，把学生的发展放在严苛的制度之前，以关心学生发展为主，并树立“以人为本”的思想概念。[2]

2.没有反思与总结

在人教版背景下，高中语文教学要求教师不断进步，对自身提出更高的要求，这就需要教师多反思教学中的问题，做出总结。但在高中教学中，语文教师中存在许多不反思自身问题的教师，或反思后不总结的，或总结后不改进的。没有对自身问题的总结，怎能知道教学中出了什么问题，如何提出适合学生的教师模式。

二、自主学习模式在高中语文写作教学中的运用研究

1.教育工作者树立“以人为本”理念

教育工作者在教育工作中担任着领航人的角色，只有基础教育工作者树立起“以人为本”的理念，教育改革才能真正实施起来。教师是学校领导层与学生之间的沟通桥梁，上层制定的规则由教师实施，学生的学习情况由教师向领导、家长反映。学生成绩并不能代表一切，并不能因为一个学生的成绩好坏，就评定一个学生的好坏。在语文课堂上，写作教学要注重学生主观能动性的培养，这就需要教师充分重视学生的自主学习能力。当代我国学生处在巨大的升学压力下，这使得学生们没有空闲时间去培养自己的自主学习能力，总是跟随着教师的节奏走。可是教师做不到注重每一个孩子的发展，这可能会抑制学生们的特点发展，创造力的发展。所以教育部门可多组织教师培训，是教师们树立起“以人为本”的理念，并把此理念深入贯彻到自身的教育工作中去。对于有创新性的教学办法，应当给与鼓励。教师树立“以人为本”理念，要做到因材施教，把学生放在当地一位，学生的个性化差异应该被重视，这样学生才能对学习产生真正的兴趣，从而培养高中生对于语文写作的的学习积极性。

2.培养学生自主练习反思的习惯

语文写作课堂可以培养学生反复学习、自主练习的习惯。教师在课堂上可以为学生留下一些开放性命题的作文题目，或者是片段、短文的练习题目，使得学生可以在课下练习。在一堂写作课结束后，学生听完一整节课，或许会有许多疑问，要让学生养成通过课下询问老师的形式来解决自身课堂上遗留下的问题，教师要鼓励学生大胆问问题，及时解决自身对于写作的疑问。针对一个命题，学生如果有思路，可以多写几篇文章，在课上或者课下与老师同学进行交流，这就培养了学生自主学习的能力。同样，教师要鼓励学生进行课后练习，针对刚学习过的内容做题，查看自身的学习效果。针对自己做题出现的错误，学生可以反思总结，避免出现此类重复性的错误。教师可以鼓励学生制定自主学习任务单，更加便于学生根据自身的反思总结来制定属于自己的学习任务，更加个性化。

3.建设教学系统评价

对于教师的评价可以是多元化、多层次的，不能单一的以学生的期末考试成绩为唯一的考核标准，应该把学生的评价也参与到教师教学评价中去。学校可以开设教学评价系统，学生可以在网络评价平台上对教师的教学方式、是否关爱学生、备课是否充分等做出评价，使得学生有机会在校内系统内评价教师的教学成果，从而对教师的语文写作教学模式有相对的评价参考，并提出个人的意见与建议，便与教学模式的更新。[3]

结语

高中教育是我国重要的教育环节，起到了承上启下的作用，语文课程是文理都要学习的基础课程，其中，写作练习凸显了一个学生的语文素养、学生可以通过文字传达他的三观。故在高中语文写作环节开展自主学习策略极为重要。目前高中语文写作教学存在的问题有以学生为主体教学思想的缺乏和没有反思与总结，所以在高中语文写作教学环节中树立“以人为本”理念、培养学生自主练习反思的习惯、建设教学系统评价等。从而提高学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，更好地发挥自身特点。