高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略研究

（重庆市万州高级中学 重庆 404000）

本文从高中体育教学中学生终身体育意识的必要性出发，从培养学生兴趣、宣传终身体育思想以及创设教学环境三个方面提出了学生终身体育意识培养的策略。

一、高中体育教学中培养学生终身体育意识的必要性

首先，落实学生终身体育意识有助于培养学生体育兴趣。高中生正处在身心健康发展的重要时期以及思维活跃期，他们对于事物认知已经不再局限在表面的认知，还有更加深入的理解以及认识。中学体育教学过程中，不单单依靠“好玩”和“热闹”来引起学生的关注，即便是被这些元素所吸引，其产生的兴趣也很难维持。终身体育意识的落实，不单单可以使得学生深刻认识体育精髓以及本质，还能够帮助学生强化体育学习的主动性以及积极性，更加可以让学生确立正确、科学、健康的意识，这对于学生而言，比起某些体育知识、体育技巧以及理论更加有价值，更加可以让学生获益众生。[1]

其次，落实学生终身体育意识能够充分激发学生产生终身锻炼的意识。终身体育意识能够让学生释放出终身锻炼动机，在学生心理产生终身锻炼内在的动力。动力产生以后就可以推动学生体育教育进步，并且逐渐的意识到终身锻炼以及终身体育对于人发展的现实价值以及重要意义。高中阶段，学生具备了一定的可塑性，容易对很多事物产生浓厚的兴趣，所以，体育教师需要充分抓住这个特征，充分利用学生较强的可塑性，将终身体育意识的渗透作为核心，激发学生坚持终身锻炼以及自觉学习体育的内在驱动力，并实现学生系统、全面的发展，使其能够拥有健康体魄。因为终身体育意识所产生的终身锻炼意识会长期跟随者学生，可能会陪伴一生，在今后的生活以及工作当中会自觉和不自觉的开展体育锻炼，使得学生可以受益终身。[2]

二、高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略

1.培养学生兴趣

首先，强化体育教育改革。当前我国很多高中在体育教学过程中，最大的弊端在于被动教学，不顾学生实际情况，将教学方式强加到学生身上，这会对学生学习兴趣的提升产生影响。因此，高中体育教学需要注重培养学生的主体性，使得学生可以更加主动的参与到课堂教学活动中，通过创造性思维自主设计体育教育形式，充分的技法学生兴趣以及思维，营造出更加积极和快乐的教学氛围，充分发挥学生主导作用，产生终身体育的意识。

其次，改革体育教学内容。在充分分析高中生体育爱好，转变体育教学内容，发挥体育健身性与娱乐性，去除那些繁杂以及技术要求相对较高的教学内容，避免学生学习的积极性受到打压。还能够实行选修课制度，利用学生自主性来选择教学内容，充分发挥体育独特的魅力，充分培养学生体育学习的持久兴趣。

最后，改革体育考核形式。当前，我国应试教育的弊端在于教学考核形式的评定。高中体育教学过程中，假如过分关注体育教育质量以及考试的分数，必然会导致学生对体育产生厌恶感。最终会影响到学生对于体育的兴趣以及积极性。因此，在体育考核形式上可以使用修学分和学时的形式，只要学生能够在规定的学期内修够全部的课程学时，就可以认定学生体育课程及格。

2.宣传终身体育思想

高中体育教学过程中，体育教师需要帮助学生确立牢固的体育认识，体育宣传工作对于学生主动、积极的参与课内外的体育活动有着推动作用。因此，需要充分的使用学校宣传的阵地，比如黑板报、多媒体以及橱窗等，充分激发学生进行体育锻炼的热情，强化学生体育锻炼的积极性，拓宽学生体育知识面。同时，还能够定期的组织相应的体育竞赛活动或者是举办知识讲座。运动会上可以邀请企业、单位以及家长共同参与活动组织工作中，借此强化学校与家庭之间的联系，拓宽学校体育对于社会的影响力。除此之外，还能够充分的发挥媒体的作用，拓展学生眼界，提升学生体育知识以及体育意识。

3.创设教学环境

创设体育教学环境，对于培养学生的体育爱好以及兴趣有着积极的推动作用，有利于实现学生终身体育意识培养的目标。学校需要依据学生的年龄以及心理特征，创设出有利条件，为体育教学活动营造出有助于学生发展的氛围。例如：设置体育选修课程、健康教育课程以及体育节等，还可以开展形式多样的课间以及课外体育活动；积极的组织教职员工进行体育比赛，充分激发学生参与体育比赛的热情。开展体育知识讲座以及体育知识竞赛，使得学生可以充分受到体育文化的熏陶。[3]

结语

总而言之，培养学生的终身体育意识收到了体育教育界的广泛关注以及认可，终身体育意识的产生对于学生以后的发展会产生直接的影响。因此，高中体育教师需要积极的探寻行之有效的教学策略，在教学过程中不断的渗透终身体育的教育理念，使得学生能够受用终身。