浅析初中班主任怎样做好对学生的心理辅导

（海城市第九中学 辽宁海城 114200）

初中班主任对学生进行心理上的辅导，使学生形成健全的心理健康意志品质。对于中学生来说，健康良好的心理品质应该包括乐观、自信、勇于面对困难挫折，积极战胜困难挫折以及对自己有全面的认识。当前的初中生，随着身心发展，已经形成了最初的价值判断。但是，这种价值判断或价值认识可能比较模糊，不够深入，需要教师和家长进行有效的引导，而班主任在其中发挥了重要的作用。初中生的大部分时间要在学校中度过，班主任作为与学生联系最密切的老师，会在学生的日常表现中发现学生的问题，从而进行有针对性的心理辅导工作。[1]

一、班主任要将心理辅导工作专业化

初中生在班集体中学习、成长，在其中起关键性作用的便是班主任。班主任不仅是某一门学科的教授者，同样是一个班级管理运作的直接主导者，班级各项学习和活动都离不开班主任。初中生心理发育还没有完善和健全，好奇心和模仿欲极强。而班主任与学生接触最多，在学生心里占据着极其重要的位置。因此，班主任对学生的心理辅导工作就显得尤为重要，需要班主任将心理辅导工作专业化。首先，当前的各个学校已经开设了心理辅导活动，那么，班主任在对学生进行心理辅导的时候要尽量在专门的心理辅导活动地点进行。这样，一方面由于辅导的专业性让学生减少被辅导的压力;另一方面，也可以为学生保密。[2]

二、班主任要学会的心理辅导的技术

1．倾听 倾听是尊重、接纳的化身。倾听不仅要用耳朵，还要用心去听，是主动积极的活动。

2．理性质疑

班主任应在全面了解学生思想动态的基础上，与学生一起分析现状，帮助学生认识到自己的错误言行是由于自己思想中的错误观念造成的。

3．表达同理心

同理心是指教师了解与体验学生的内心世界。心理学家罗杰斯把同理心定义为：能体会当事人的私密世界，仿佛身临其境。这是作为班主任必须要具备的。

4．关注正向发展

正向关怀即不断发现学生身上的价值和力量，帮助学生去寻找这种价值和力量，把学生的注意力引向发现自己的长处、谋求个人的成长方面来。

5．对学生的尊重与温情

要想做到尊重学生和理解学生，这就要求班主任尊重学生个人的尊严，以平等、民主的态度对待学生，尊重学生的选择，理解学生，接纳学生的思想与感受。

三、班主任要掌握指导策略，针对实情分类辅导

1．学习辅导

这是指班主任帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养学生正确的学习观念、学习意识，改善学生的学习方法，使学生学会计划学习，能运用学习策略学习，从而提高学习能力。根据心理规律，学生的学习有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。

指导策略：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，最终达到培养学生学会学习的能力。

2．青春期心理问题辅导

让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，参加适宜性的教育活动。

指导策略：主要采取分析、疏导和支持性心理治疗，特别是以疏为主，以堵为辅。

青春期的初中学生爱幻想，常把老师当作自己的化身，想象着和他们一样有漂亮的外表，迷人的气质，渊博的学问，生活在温情浪漫的氛围中；呼唤友谊，憧憬爱情，由对异性的好奇而引发的情感经常游离于梦幻与现实之间，希望一切都称心如意，完美无缺。幻想与现实的冲突加剧了心理烦恼，同学之间的竞争又非常激烈，这些原因都可以使青少年更趋近于异性，渴望从中得到真情的慰藉，更开心，更能得到尊重和承认。

班主任可以通过主题班会、个别谈心等方式开展工作，如通过“青春期的烦恼倾诉”“青春期的性教育”活动，让学生接受青春期心理、生理的急剧变化，迎接挑战，使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。例如，通过“做学习、生活的强者”活动，可培养学生的责任感，提高他们的耐挫能力，使他们热爱生活，珍惜生命。

3．情绪辅导

让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

指导策略：主要采用美国临床心理学家阿尔伯特·艾利斯首创的 “理性—情感”疗法。即“刺激性事件引起人们做出消极感情反应，不是由事件本身引起的，而在于对事件的非理性的认知”。

（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。

（2）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来。我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。

（3）为学生建立良好的班级氛围。良好的班级氛围是建立良好同学关系的基础，学生间具有良好的群体关系后，学生一旦产生心理压力，来自于同学们的安慰、帮助是能有效地缓解心理压力的。

总之，只要教师拥有爱心，树立正确的教育观念，通过正确心理辅导的方法，就能使学生健康成长，成为阳光的一代新人。

[1] 郑日昌，陈永胜．学校心理咨询．北京：人民教育出版社. 2010（06）.

[2]曾祥志.班主任日常工作的方法和技巧[J].初中教育汇总，2010（02）.