新时期高校青年理想信念教育研究述评

（湘潭大学历史系 湖南湘潭 411105）

党的十九大报告中指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，足以说明青年在国家和民族发展中的重要性。2013年8月19日，全国宣传思想工作会议在北京召开，习近平同志出席会议并发表了重要讲话。他对新形势下党的宣传思想工作进行了全面阐述，并强调了意识形态工作和理想信念教育的重要性。2016年12月7日全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平同志在会上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。自党的十八大以来，习近平总书记多次就青年理想信念教育发表重要论述，因而新形势下积极探索、加强和改进高校青年理想信念教育的重要性不言而喻。

一、理想信念和理想信念教育的内涵

1．理想信念的内涵

2004年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中明确指出：大学生思想政治教育要“以理想信念教育为核心”[1]。这里的理想信念具有特殊的定义，它不同于一般的理想和信念。一般理想和信念是人生目的的体现，是人生发展的内在动力。理想信念中的理想和信念均是最高层次的。通过与理想、信念、一般意义的理想信念、信仰相比较，吴潜涛对理想信念的内涵进行了研究，并指出“理想信念”是“理想”和“信念”的结合体，但其内涵却并非是二者概念含义的简单叠加，而是具有丰富深刻的独特意蕴，是最高层次的理想和最高层次的信念的有机融合统一体[2]。结合马克思主义、中国特色社会主义的理想信念才是适合我国国情的理想信念，才更具科学性，即理想信念是指中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想信念。刘建军在理想信念的研究中也指出：理想和信念不但具有单独的概念，而且二者合在一起时，又会形成一个新概念[3]。这表明“理想信念”作为一个新概念，不同于“理想”和“信念”单独的概念，并非两个概念，它是“理想”和“信念”结合时形成的一个综合性新概念，是我国改革开放新时期进行理想信念教育过程中逐渐形成的，具有典型的中国特色，是时代语境的产物。因此，结合我国国情，才能精准把握好理想信念的内涵，才能准确把握好高校青年理想信念教育。

2．理想信念教育的内涵

《意见》强调理想信念教育是加强和改进高校青年思想政治教育的核心，并将理想信念教育概括为两个层次： 一是中国特色社会主义、中华民族伟大复兴的共同理想信念教育，二是共产主义的远大理想信念教育。关于理想信念教育的内涵， 2010年12月18日在中国人民大学举行的“90后”大学生理想信念教育专题研讨会的专家展开了深入的讨论，并普遍认为理想信念教育的内涵是一个有层次、且具有多样性的系统，包含个人层次的理想信念教育，如：生活理想、道德理想、职业理想的教育；也包含社会的共同理想信念的教育，如：中国梦、社会主义-共产主义理想信念的教育。《意见》对中国特色社会主义的共同理想信念作了总体的概括，即确立“在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，并树立共产主义远大理想信念”。正确认识和把握新时期高校青年理想信念教育的内涵，对加强和改进大学生理想信念教育有着极其重要的作用。

二、高校青年理想信念教育的重要性

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是引导高校青年抵御错误思潮、坚定理想信念的客观需求，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的首要任务，更是全面建成小康社会、实现中国梦和共产主义社会的关键。基于四个角度的分析，包括大学生自身特点、大学生所处的社会环境、大学生未来社会作用、大学生健康成长对国家和民族发展的分析，研究者徐俊川重点论述了理想信念教育的重要性，并认为理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是坚持社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的必然选择，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本保证[4]。高校的责任在于为社会培养综合素质过硬、品德优良的人才，高校青年理想信念教育是实现这一责任的基础保障。良好的理想信念教育，才能促进学生自身能力和素质的全面发展，促使学生成为一名身心健康、有利于社会的人才。更进一步，青年的理想信念教育紧密连接着国家的前途和命运。高校青年是青年人群中的精英，不仅具备专业技能，而且具有科技创新能力。因此，高校青年理想信念教育是实现中华民族伟大复兴的根本保证，只有充分认识到理想信念教育的重要性，才能全心全意投入其中，不怕困难和挑战，积极寻找有效教育方法及途径。

三、高校青年理想信念的现状和理想信念教育面临的挑战

关于目前高校青年理想信念的现状，学者专家们普遍认同：总体上，青年理想信念表现出健康理性、积极向上的良好态势。在理想信念的选择和追求上，高校青年总体表现出具有远大的抱负、执着的追求、较高的政治热情、热爱社会主义、乐于奉献的精神和良好的综合素质。但是，由于国际大环境动态变化复杂、全球经济深层变革、多元文化和价值取向相互冲击所带来的负面影响、以及高校教育和青年自身发展存在的一些问题等，导致了部分青年理想信念有功利化倾向，甚至少数青年理想信念迷失，乃至扭曲。“当代大学生理想信念教育研究”课题组在《大学生理想信念及教育现状调查分析报告》中通过对1500名大学生的问卷调查结果分析，得出：当前大学生的理想信念的主流是积极健康、奋发向上的，但不乏存在诸如矛盾、模糊、功利、扭曲的现象，令人担忧[5]。熊礼杭在《青年学生理想信念教育及环境优化》一文中也指出：全球化趋势中的各种文化和价值取向冲击、信仰危机、西方敌对势力的渗透等，给高校青年的理想信念教育带来了巨大挑战；市场经济中的负面影响导致高校部分青年的拜金主义和唯利是图的价值取向，致使部分高校青年理想信念含糊；当前高校理想信念教育工作自身也存在一些不足；同时高校青年的家庭也忽视了对其理想信念的教育[6]。虽然理想信念出现问题的高校青年所占比例不多，但迫切需求国家和社会对其进行合适的引导和良好的教育，以避免我国高校青年理想信念教育陷入困境。从教育方式来看，当前高校青年理想信念显性教育，即直接、正面的教育方式研究较多，但实践指导性、实效性都略显不足；而隐性教育即“潜移默化”式的教育方式偏少，研究也不够深入。如何让高校青年理想信念教育走出困境，只有直面问题，积极探索有效的理想信念教育方法和途径。

四、高校青年理想信念教育的方法和途径

研究高校青年理想信念教育的方法和途径，以提高其教育实效性，是当前学界广泛关注的领域，也是研究的重点。学者们从高校青年理想信念教育的理论角度、实践角度、高校青年特征、高校青年需求、当前时代环境、信息科技化进程等不同方面提出了一些方法和途径，可以归纳成如下三方面：

1．夯实理论基础，强化理论武装

高校青年理想信念的教育首先需要从理论基础抓起，做到高校青年具有扎实的理论基础，并能将之用于实践之中。打造良好的马克思主义课程体系教学，学习领会马克思主义的精髓，并结合中国特色社会主义道路，强化马克思主义的理论武装。随着中国特色社会主义的进程，马克思主义中国化不断有新思想和新理论成果的涌现。在将中华传统文化引入理想信念教育的同时，我们应该把马克思主义中国化的新思想、新理论成果、西方优秀文化融入高校青年思想信念教育。有学者类似地强调：在马克思主义信仰教育方面需要深化，要特别注重高校青年的马克思主义信仰和共产主义信仰的树立，并注重社会心态的引导，抓好社会主义意识形态教育，把解决思想问题与解决实际问题融合[7]。全球开放环境、全方位改革、网络信息化时代大潮下，高校青年理想信念教育面临着严峻的考验和前所未有的挑战，科学整合“重视人文教育、批判错误思潮、弘扬先进思想、宣传新理论成果”等方式，予以强化理论武装，为高校青年理想信念教育打下坚实的理论基础。

2．以人为本，贴近高校青年生活

在高校接受理想信念教育的青年绝大多数是大学生，正处于接受科学知识、锻炼自身本领的年龄段。在当今国际化背景下，加强对高校青年的理想信念教育，必须深刻理解青年理想信念教育的社会时代意义。在以德育人的时候，需要立足当代青年大学生生活实际需求，以人为本，遵循高校青年大学生理想信念教育的客观规律，引导好青年大学生学习成才、心理成长、择业创业等，科学教导提升青年大学生的思想认识和精神追求。王易等人在研究中也提到：加强高校青年的理想信念教育，必须贴近大学生的实际社会生活，在高校青年的成长历程中、思想认识和形成中、实际行为中引入理想信念教育，以此在实际生活中帮助高校青年树立正确的人生观和价值观[8]。在过去的十年内，“90后”逐渐步入大学生活，这一人群以独生子女居多、而且有鲜明的青年时代特征，受到了学者们的广泛关注，也成了高校青年理想信念教育的重点。对于“90后”的大学生群体，高校青年理想信念教育更应关注他们的生活背景，以人为本，贴近“90后”的生活与思想实际。在理想信念生成的规律下，在“90后”成才培养中和解决这一人群实际需求中融入社会理想、长远理想、崇高理想的引导教育，且在树立正确的个人理想、近期理想、一般理想的同时，培养这一人群的远大理想。把理想信念教育融会在帮助高校青年树立正确的价值观，真正把理想信念教育落入青年的生活之中。

3．以问题为视角

随着科技的发展，时代的进步，社会深入改革的进程，网络信息的喷发，当前高校青年理想信念教育面临新的挑战和新的问题。以问题为视角，以解决问题为标靶，是解决当前高校青年理想信念教育中所面临问题和挑战的有效方法，也是高校青年理想信念教育革新的需求。王成文在研究中论述：增强问题意识，找出教育过程中存在的问题是增强高校青年大学生理想信念教育实效性的关键；在解决问题中，坚持马克思主义的科学信仰，坚持对建设中国特色社会主义的信心，运用理论解决实践中的问题[9]。张瑜等人在研究中也指出：以问题为中心，扩展高校青年大学生理想信念教育的方法和途径，如此才能提升理想信念教育的针对性，增强理想信念教育的实效性[10]。当前自媒体盛行，互联网文化传播迅速，以微博、微信、QQ为代表的当前微时代，更应该以当前高校青年大学生在理想信念方面存在的问题为视角，通过对传统教育方式的审视，借助微时代下的现代网络及媒体工具，寻找新时期高校青年理想信念教育的新路径，以对当前高校青年理想信念教育做出革新。

夯实理论基础，强化理论武装、以人为本，贴近高校青年生活、以问题为视角，理论与实践结合等是学者们普遍认识到的高校青年理想信念教育的方法和途径，并系统性、全方位、显式和隐性式结合地开展青年理想信念教育。随着社会的进步，这些方法和途径也伴随着新的内涵方式出现，值得学者们继续深入研究，并期望在已有基础上创新更多有效的理想信念教育方法和途径。

结语

自2000年以来，高校青年理想信念教育得到了进一步的加强，与之相关的理论研究工作也更加深入，研究成果逐渐增多。但在经济全球化进程、深入改革、多元文化和价值取向相互冲击下，现有的高校青年理想信念教育面临着新的困难和挑战。本文述评了近十多年来高校青年理想信念教育的研究，在论述理想信念和理想信念教育内涵后，指出了高校青年理想信念教育的重要性，分析了高校青年理想信念的现状和理想信念教育面临的挑战，并概述了增强高校青年理想信念教育的方法和途径。当前形势下，积极探索高校青年理想信念教育的新途径和新方法，增强中国特色社会主义理想信念教育的实效性，这是高校思想政治教育急需解决的课题，有待于进一步研究。

[1]中共中央国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.

[2]吴潜涛.正确理解理想信念的科学含义[J].教学与研究,2011,(第4期).

[3]刘建军.关于理想信念教育的几点理论思考[J].教学与研究(北京),2004,(第11期).

[4]徐俊川.论当代90后大学生的理想信念教育[J].湖北社会科学,2011,(第10期).

[5]当代大学生理想信念教育研究课题组.大学生理想信念及教育现状调查分析报告[J].学校党建与思想教育（高教版）,2008,(第12期).

[6]熊礼杭.青年学生理想信念教育及环境优化[J].中国青年研究,2008,(第11期).

[7]朱喜坤.加强青年学生理想信念教育探析[J].学校党建与思想教育,2014,(第11期).

[8]王易,宋友文.新形势下大学生理想信念教育的问题与对策[J].思想理论教育导刊,2011,(第4期).

[9]王成文.增强大学生理想信念教育实效性的关键[J].学校党建与思想教育(上半月),2008,(第2期).

[10]张瑜,杨增岽.大学生中国特色社会主义理想信念教育的研究现状、问题与对策[J].思想教育研究,2009,(第2期).