试析小学英语教学中教育游戏的巧妙植入

□崔 莹

教育游戏即教师在教学过程中，将游戏作为教学载体，让学生在教师的引导下，通过游戏获得知识的一种方式。它是一种新兴的教学方式，体现了寓教于乐的教学原则，可以有效激发学生的学习兴趣，深受小学教师和学生青睐。但是，当前游戏教学尚未完全融入小学英语教学，还需要进行深入研究，才能最大限度地发挥教育游戏在小学英语教学中的作用，培养学生运用英语的能力，最终促进学生的全面发展。

一、在小学英语教学中运用教育游戏的可行性分析及其重要作用

1.可行性分析。虽然小学生已具备一定的语言表达能力，但逻辑思维能力不强，只能接受一些相对简单的教学方法，无法理解复杂的教学方法。小学英语教学内容较为简单，教材编排也基于小学生的理解能力，选择了较多的游戏项目，因而英语课堂教学通常采用游戏模式。这样的教学模式合乎小学生的年龄，能满足其身心发展所需，有利于营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，有助于激发小学生的学习兴趣，提升小学生运用英语的能力。比如，Flash动画游戏具有形象的画面，配备了动听的音乐，将其引入小学英语教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心与学习热情，加深学习英语的印象。此外，小学升学压力相对较小，在英语教学中运用教育游戏有较大的发挥余地。

2.重要作用。教育游戏具有娱乐性、规则性、竞争性等特征，将其引入小学英语教学，寓教于乐，可以取得良好的教学效果。小学生对英语教学的认知还处于启蒙阶段，此时教师的作用十分关键，可利用学生好奇心强、好玩的天性，在课堂教学中引入游戏，以创设良好的教学情境，吸引学生注意，并通过改变死记硬背的呆板学习方式，使他们专注于英语学习，从而树立学好英语的信心。

（1）激发学习兴趣，增强学习效果。小学生年龄较小，生性活泼、爱动，喜欢热闹，容易接受新事物，游戏十分合乎小学生的上述需求，因而教育游戏深受小学生的喜爱。通过合理的游戏设置，将游戏引入教学内容，有助于激发和提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，取得理想的学习效果。

（2）改善教学过程，丰富课堂形式。在传统的英语教学中，教师在台上讲，学生在台下听，这种被动的学习方式难以取得较好的教学效果。引入教育游戏后，增加了一种全新的课堂教学方式，有利于调动学生的学习性和主动性。

（3）符合新课标要求，提高英语教学水平。新课标的基本理念之一就是采用活动途径，倡导体验参与。教育游戏属于兼具娱乐性和教育性的活动，具有参与性广和交互性强等特征，在小学英语教学中合理运用教育游戏，有助于提高学生的学习积极性，通过积极参与达到提高英语运用能力的目的。

二、在小学英语教学中巧妙植入教育游戏的具体措施

本文结合了大量的教学案例和相关的研究成果，总结教育游戏在小学英语教学实践中的运用，并从单词、听力、口语等维度展开具体论述。

1.单词教学方面。小学英语教学的难点之一就是英语单词，而单词是学好英语的基础和关键。因此，教学单词时运用教育游戏手段，有助于学生更好、更快地记忆单词。比如，教师可以将学生学过的单词制成卡片，让学生依次给出汉语意思，这种方式被称为“开火车”，它能促使学生提高注意力，加强对单词的记忆。此外，教师还可以运用单词拼接的方式，让学生记忆新单词；运用生词卡片，让学生进行拼读比赛，比一比谁拼得又快又准。在操作过程中，可以根据学生的实际情况灵活安排。这样的教育游戏有助于集中学生的注意力，让学生在玩的过程学习，手脑并用，既有效地避免了英语单词的枯燥乏味，又达到了加强记忆的目的。

2.听力教学方面。小学英语的听力要求是学生能听出基本词汇与句式。所以，教学时，可以结合教学内容设计相关的教育游戏。比如， “淘汰制指令游戏”就是一种有效的听力教学方法，具体过程如下：让学生并排站在讲台上，等待教师指令，当听到“touch your nose”后，学生应马上摸鼻子，动作错误的学生、速度最慢的学生都会被淘汰，重新回到座位上。接着，教师继续给出新的指令，一直坚持到最后的学生获胜。以上听力游戏的目的都是集中学生注意力，让学生在玩游戏的过程中达到接受知识、增强听力的目的，让英语教学更加具有趣味性，最终增强教学效果。

3.口语教学方面。口语教学是小学英语教学的重要环节之一，而且应用范围广泛，可以融入小学生校园生活的所有环节。不管是课外还是课外，教师和学生都能够运用英语进行交流，为学生营造良好的口语学习语境，提高学生的口语水平。例如，在课堂上创设有趣的教学情境，穿插一些简单的教育游戏，让学生进行分角色地进行表演、交流，让学生在玩儿的过程中掌握英语口语。

综上所述，在小学英语教学中运用教育游戏具有非常重要的作用。只有深入地展开研究和探讨，才能有效增强英语教学效果，培养小学生运用英语的能力，最终促进小学生的全面发展。

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