无痕，语文教学的理想境界！

江苏省南通市如东县马塘镇马丰小学 葛红梅

人们常说：“大道至简，大爱无痕。”所谓“无痕”也就是说没有痕迹，这种无痕的境界同样适用于当今的小语教学课堂。但是，在实际教学中，由于受应试教育的影响，虽然新课改已经实施了好多年，但实际在学生知识能力的获得方面，教师还是硬性灌输的多，学生自然而然接受的少，教师讲得多，学生被动刻意地去学习，去接受，致使整个课堂显得枯燥无味，学生们厌学现象明显，不利于学生语文学习质量的提升。那么，在当今教育背景下，在语文课堂教学中，怎样才能让学生自然而然地获取知识，无痕学习，达到语文教学的理想境界呢？教师可以从以下几方面进行.

一、融入文本个性，教活语文

在小学语文教学中，许多课文都是由一些名家名篇精心选编出来的，每一篇文章都具有自己的独特个性，教师在教学的时候，应根据文本内容的特点，把这一篇文章的写作风格、语言表达特点等方面的知识自然地融入课堂，以真正教给学生一些活的语文常识，这样的阅读将更容易被学生所理解与接受。

如在教学苏教版语文四年级上册《桂花雨》一课时，这是一篇回忆性的散文，主要通过对家乡桂花树的描写，表达了作者思念家乡的情感。在教学这一课时，为了让学生体验到作者浓浓的思乡情，教师可以以无痕对话的形式让学生去感受，去体验。“家乡旧宅子里的金桂给作者带来了童年的快乐……面对金灿灿、香喷喷的桂花，母亲怎样说？