认知、情感与写作教学

张素杰

（天津市第四中学，天津）

随着新课程标准的推行，中学语文教学越来越关注学生主体，作文教学愈来愈显示出其突出性和重要性。《高考作文评分标准》中要求作文内容充实，感情真挚。感情真挚充实才能打动阅卷老师，得到理想分数。这几年天津的高考作文题目更加人文化，更加注重对学生认知与情感的考查。2013年，直接命题为“____而知之”，更是突出了认知的重要。天津高考作文更鲜明地体现了一个注重——注重理性；体现了两个回归——回归人本，回归生活。为此，教师和学生都应关注人生，关注社会热点和时代主题，学生要学会以自己所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人，在突出情感、想象的同时保持理性色彩。高考不只考作文，更是考做人，但非常遗憾的是，有不少考生的作文肤浅片面，缺乏真情实感。

天津四中高中语文组本着教学生做好人、教学生写好文的原则，从面向未来着眼，从提高学生的认知能力、培养学生的美好情操入手，通过对写作教学与培养学生核心素养的深层关系研究，秉承写作主体论、过程论、动力论的原理，注意发展学生的观察力、想象力、联想力、思考力，通过培养认知和思维加强表达训练。注重培养学生敏锐的心灵，引导他们关注身边的人和事，从身边的平凡世界体味人间美好的真情，使学生情动而辞发，并因成就感而激发写作热情，做到“我手写我心”。我们分年级梳理了教材中哲理意……