高一化学教学中对学生学习习惯的培养

李毛措

（甘肃省卓尼县藏族中学，甘肃 卓尼）

叶圣陶先生曾经提出：“教育就是培养学生良好的学习习惯。”研究发现，学习习惯可以转变传统的教学模式，帮助学生形成一种学习上的学习倾向。学习习惯不仅会影响学生的成绩，还会直接影响教学效率，影响学生的知识体系和能力提升。随着教学改革的发展，化学课程的课时和任务都出现了转变，这时候如何在有限的时间内让学生养成更好的学习习惯就变得非常重要。为了了解高一年级学生化学学习习惯的情况，笔者结合实际，在学校进行了统计，制订了丰富的计划，了解学生的情况。据统计发现，在高一阶段，已经有部分学生形成属于自己的学习习惯，但是仍旧存在一些错误的做法，影响着学习效率。为转变这一现状，笔者认为有必要结合以下几点分析，对化学备课进行探索，希望可以培养学生化学学习习惯。

一、深浅结合，做好衔接工作

走进高中一年级，学生已经具备了一定的化学知识，并能够为初高中的知识体系提供研究的专题。在引导中，教师系统地将知识的内容和章节呈现出来，并对初中化学知识和高中化学知识进行统筹协调，让学生可以在苦中求学，可以在教师引导中顺利地走进高中时期。

如，在讲解物质结构这一部分的时候，教师需要引导学生建立相对原子质量、同素异形体、元素等多个概念。因此，在学习这一章节的时候，我先介绍了一些和这些概念相关联的“核素”的概念，然后对这几个概念进行分析，对比渗透。……