信息化背景下高职环境艺术设计现代学徒制的开展模式分析

李德华

摘 要：随着教育理念的发展，我们对于教育教学的认识更加的深刻，不断地结合时代背景，促进学生的全面发展，积极意义十分深远。本文结合日照职业技术学院现代学徒制试点工作实际，从长远角度分析教学模式发展，分析信息化背景下现代师徒制的开展模式。首先，对于现代师徒制的特点进行分析探究，其次，分析信息化背景下现代学徒制改革发展的必要性，最后提出现代师徒制的开展策略，为今后现代师徒制的发展做出依据。

关键词：信息化;现代师徒制;模式;必要性;特点

职业教育的开展，旨在培养高素质的技术型人才，不断地提升职业教育的质量水平，不仅仅能够促进学生的素养提升，还能够在整体层面促进社会生产力的发展。现代学徒制是深化职业教育产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是促进职业教学发展的关键。现代学徒制日照职业技术学院作为教育部首批现代学徒制试点单位，积极开展现代学徒制试点研究，目前已形成了教育部、教育厅、学校三级现代学徒制试点工作体系。随着技术的发展，我们已经进入了信息化时代，不断地思考信息化背景下，教育教学的发展，显得十分关键。在日照职业技术学院现代学徒制工作开展的基础上，分析今后的开展模式发展，指导实际教学模式的改革过程中，十分必要。

一、现代师徒制的特点分析

（一）实践性

现代学徒制首要的特点就是实践性，简单而言就是利用现代学徒制，能够使得学生积极进行生产实践实习，使得学生的实践能力不断地提升，主要有着以下层面的体现。首先，现代学徒制的开展模式，与传统的课程教学有所区别，师徒制能够促进师生之间在教学层面的关系，这样就能够使得学生获得更加具有实践性的知识。其次，结合学校现代学徒制的开展现转，一般会实行双导师制度[1]，实行校企合作，使得学生在企业生产一线进行学习，练习，能够接触到许多实践层面的。例如，在环境艺术设计专业教学中，现代师徒制模式下，学生在企业中开展实践练习，积极参与企业的项目开展，已经可以独立完成普通住宅、办公空间、商业会所等多种综合性的室内设计制图工作，如平面图、效果图、施工图纸的绘制，已经完全达到了设计助理甚至是行业初级设计师的标准，这就体现了现代师徒制的实践性。值得注意是，职业教育本身就带有很强的职业性，因此在教学的过程中，突出实践是十分必要的，符合职业教育的开展理念，可见现代师徒制的开展，充分发挥实践，积极意义十分突出。

（二）灵活性

现代师徒制还有一个突出的特点，就是具有灵活性的特点。首先，传统职业教育模式下，学生在学校开展理论层面的学习，在企业开展相应的实习，不论是在空间层面，还是在时间层面均有着较大的限制。而在现代师徒制开展的模式下，学生能够灵活地在学校以及企业中开展，能够更好地将理论与实践进行融入。例如，环境艺术设计专业教学中，打破固定的理论与实践学习限制，能够充分发挥学生的主观能动性，对于学生发展有着十分积极的作用。其次，现代师徒制模式下，根据教学实践，学生自愿报名和导师考核双选制成为了师徒关系建立的主要模式，这就使得学生能够充分地进行专业学习方向的选取，能够依据自己的特点，以及自身层面的兴趣进行实践与理论学习的开展，同样体现了了现代师徒制模式下的灵活性。总的来说，现代师徒制灵活性的特点，对于教学氛围层面的活跃，教学思路层面灵活化发展均有着十分积极的意义，因此充分发挥现代师徒制灵活性的特点，积极意义十分突出。

二、信息化背景下现代学徒制改革发展的必要性

（一）教育理念发展层面的要求

教育理念体现了我们对于教育教学的综合认识，新教育理念下，我们认识到了不断地在教育教学引入新思路，新方法显得十分关键，不断地基于社会发展，促进教育教学的与时俱进发展十分必要。在当前信息化的时代背景下，不断地将信息技术在教育教学中引入，在互联网模式下开展教育教学，体现了理念发展层面的要求。现代师徒制在职业教育中引入，优势明显，为了促进其与时俱进的发展[2]，在其中融入信息技术，显得十分关键。值得注意是的，实践教育理念就是促进教学发展的有效思路，在环境艺术设计教学的过程中，结合信息技术促进现代师徒制的发展，体现了发展理念层面的要求。

（二）实践教学开展层面的需要

结合实际进行分析，日照职业技术学院依托创意设计类7个专业，逐步建设完成赛森空间设计、设绘平面设计、三生石景观设计、道耕视觉形象设计、卓越影像、纯色服装设计、日照梦工厂数字艺术等7个专业工作室。但是在现代师徒制度开展的过程中，仍然有着相应问题的存在。首先，现代师徒制开展的过程中，学校与企业导师能够对于学生发展提供完备的指导，但是技术发展日新月异，学生只有不断地基于线上平台，利用信息技术才能够实现知识不断地更新。其次，当前教育模式下，现代教育技术引入不足，一定程度上降低教学开展的效率，不断地基于信息化背景下，开展职业教育，利用技术促进教学开展的有效提升，必要性体现同样显著。总的来说，不断地基于信息化时代背景下，促进现代师徒制的改革发展，是实践教学开展层面的需要。

三、信息化背景下现代学徒制的开展模式分析

上文中对于信息化背景下现代学徒制进行改革发展的必要性进行探究，不论是从教育理念的角度出发，还是从实踐教学层面探究，必要性体现均十分显著。结合环境艺术设计专业实践，在当前现代师徒制开模式开展的基础上，主要在以下层面进行开展模式分析。

（一）构建信息化教学空间

在当前现代师徒制开展模式的基础上，结合信息化的时代背景，现代师徒制首要的改革发展模式就是构建信息化的教学空间。首先，信息化的教学空间，就是促进学生基于线上平台进行专业知识获取，提升学生的综合能力。例如，基于学校的层面的上，建立环境艺术艺术学习网络，在网站中上传大量的学习资源，这些学习资源不仅仅包括理论设计的层面，还有大量的实践工作相关的内容，使得学生能够基于线上平台开展练习。其次，构建信息化教学空间，能够有效地辅助教学开展，利用信息技术促进学生的能力提升。例如，学生在企业的学习过程中，可以登录教学空间，进行理论知识的学习，在学校的学习过程中，可以学习实践，信息化教学空间的作用就成为了学生的知识库。此外，现代师徒制度开展模式下，由于专业的复杂与综合性，学校导师与企业导师也无法做到对于学生全面地培养[3]，这是信息化教学空间就能够有效地补充教学开展。并且，结合信息技术，还可以将相关教学内容制作成相应的微课，能够大大方面学生开展学习探究。信息化教学空间的优势也是明显的，即学生能够灵活方面地进行知识获取。总的来说，信息化时代背景下，构建信息化教学空间，能够促进现代师徒模式的质量提升，对于学生长远发展十分有利。

（二）建立线上教学管理平台

信息化背景下，现代师徒制开展模式下，利用互联网技术，建立教学管理平台也是十分关键的，主要有着以下层面的体现。首先，信息化教学空间的建立，主要目的就是保证学生的学习基础，而建立教学管理平台，就是利用信息技术，加强对于师徒制度的教学管理，提升教学开展的效率。其一，应当开展师傅选拔工作，在线上平台组建师傅资源库，在资源库中学生能够全面地对于企业导师进行了解，有利于导师选择工作的开展。其二，积极利用网络空间，对于学生的专业成长进行建档立卡，建立学生成长的信息化资源。例如，对于学生的学习情况，师徒培养情况，专业素养情况等要素进行录入，还可以引入智能化技术，对于学生的学习开展模式进行分析，给出相应的学习开展策略。其三，建立线上教学管理平台，还可以对于教学成果进行线上展示，形成现代师徒制的线上管理系统，对于教学有效性的提升同样关键。其次，现代师徒制的开展，在教学的过程中，有着一定过得复杂性体现，利用线上教学管理平台，利用技术促进教学开展的效率，也是现代师徒制后期重要的发展方向。

（三）加强学生信息素养培养

从现代师徒制开展的目的进行分析，全面促进学生的发展是其最大的目的，因此在信息化背景下，不断地提升学生的信息素养尤为关键。首先，信息化时代背景下，学生信息素养，简单而言就是，就是学生的信息检索能力，學生信息处理能力，以及信息的甄别能力，这对于学生成长是十分关键的，对于学生专业发展有着很强的辅助性。尤其是在环境艺术设计专业学习中，培养学生的信息素养尤为必要。主要有着以下层面开展思路。其一，结合现代师徒制开展，培养学生信息能力，开展专题讲座。例如，使得学生学生检索文献，查阅资料。其二，信息是一个十分广义的概念，结合专业开展，开展大量的信息软件教学同样显得十分关键。例如，对于信息处理软件，加工编辑软件开展教学。其次，信息化时代背景下，学生成长必备相应的信息素养，因此在现代师徒制开展的过程中，学生学习的信息素养十分必要。总的来说，现代师徒制开展的过程中，注重学生综合能力的培养，积极意义是十分突出，不仅仅是现代师徒制模式下开展的发展方向，也是今后职业教育重要的发展方向[4]。

四、结语

本文探究信息化背景下高职环境艺术设计现代学徒制的开展模式，主要基于学生现代师徒制开展的基础，对于信息技术的引入思路进行了探究，能够使得今后现代师徒制不断地融合信息技术，积极意义十分突出。总的来说，现代师徒制开展的成果明显，意义突出，不断地引入信息技术，拓展教学平台，丰富学生的知识素养，能够显著提升现代师徒制的质量水平。

参考文献：

[1]徐群英.高职艺术设计专业现代学徒制人才培养模式研究[D].中国美术学院，2013.

[2]谢小明.现代学徒制背景下的环境艺术设计教学模式探究[J].时代教育，2016（22）：63-63.

[3]鲁文娟.信息化背景下高职院校开展现代学徒制的影响因素研究[J].广东广播电视大学学报， 2017（6）：22-26.

[4]肖婷.高职环境艺术设计专业现代学徒制的实践教学研究[J].美与时代（上），2017， 36（1）：132-135.