高中历史教学中如何运用史料教学，培养学生的历史解释能力

彭晓雪

（四川师范大学附属第三实验中学 四川成都 611331）

历史解释能力在新课程标准被强调要进行强化，教师需要在现代化教学背景下，积极改变传统教学理念和教学模式，科学、合理地将史料应用到学生历史解释能力培养中，逐步提高学生历史信息获取以及分析解释能力，以满足新时代高中历史的教学目标。

一、新课程标准下学生历史解释能力培养的要求

高中历史教学中，历史解释素养是历史学科的核心素养之一，立足于史料，让学生在理解历史的基础上，对历史事物进行理性分析和客观评价，在历史叙述的本质上进行对过去进行综合性评判与分析，进而获取与提升历史分析的能力和方法，突出学生自身的历史立场的观念。所以在高中学生历史解释能力培养中，必须要合理、切实地应用好史料，让学生通过历史材料的分析与解读，逐步对历史进行解释，具备较强的历史解释能力，进而优化历史学习质量和学习效果。新课程标准下，历史解释能力比对以往教学内容，要求历史学习者进一步提升历史信息获取和分析解释能力，基于历史课程的育人功能，让学生能从多方面、多角度以及多立场对历史进行分析和认识，突破传统历史学习定位点的禁锢，开拓历史学习视野，让学生具有活跃的历史思维，进而在历史学习和探究中形成独特的见解，避免千篇一律的同质化教学思想的影响，让学生在历史学习中积极表达自身的看法和思想，促进个体的个性化发展。……