基于核心素养的高中物理教学初探＊

郑 珍

（福建省漳州第一中学 福建漳州 363000）

引言

从现阶段发展而言，核心素养已经成为了学生们品格和能力发展的核心内容。为此，物理科目教师理应提高重视程度，做好培养工作，深化改革，将立德树人的基础工作落实到位。

一、高中物理学科核心素养的基础维度

为了能够满足时代发展的基本需求，推动教育改革快速发展，提升改革质量，越来越多的教师开始提高对于学生“核心素养”培养方面的重视程度。当前新课标对于物理科目的核心素养做出了明确定义，主要包括四个层面，分别是物理观念和应用、科学思维和创新、科学探究和交流以及科学态度和责任。下面则分别对其进行详细讲解。

1.物理观念和应用

从屋里学的角度出发进行思考，以此对各个物质的诞生、运动的情况以及能量的产生能有基本意识。以此帮助学生们更好地掌握相关物理概念以及物理规律，并从中将精华部分提炼出来。同时还要确保学生们可以灵活运用自己的物理知识对实际问题进行解决[1]。

2.科学思维和创新

当人们从物理学角度进行事物认知的时候，不仅需要了解该物质的本质属性，而且还要对其和其他物质之间产生的规律和关系有所了解。所有思考的模式都需要将事实证据作为基础，以此展开更为深入的推理，确保学生们掌握质疑以及批判的基本能力。

3.科学探究和交流

在真实的情境之中，当学生自己具有了科学探究能力之后，其能够有效提出相关物理问题，并将其逐步转化为猜想和加深，以此对有限的信息资讯进行全面处理，并得出相应的结论。……