引领学生踏上课外阅读的旅程

福建省福鼎市龙山小学 陈建秋

阅读是一项基于形象思维之上的抽象思维活动。无论是国外还是国内，都非常重视学生的阅读。如，美国实施“阅读计划”，发动志愿者帮助阅读有困难的学生，并推出 A ccelerated ReaderTM阅读 A pp。芬兰是全世界图书馆最密集的国家，每个人人生的第一本书是政府送的诗歌绘本，它随着“婴儿盒”一起来到孩子身边。我国《语文课程标准》要求，1～2年级学生课外阅读量不少于5万字，3～4年级学生课外阅读总量不少于40万字，5～6年级学生课外阅读总量不少于100万字。而大量阅读课外书籍，让学生接触大量的语文材料是提高语文能力最有效的途径。因此，教师应将学生引领上热爱读书的人生旅程，为他们指迷津，解奥妙……和他们一起走进一座座语言文字构筑的城堡，寻找耀眼夺目的宝藏。

一、兴趣，阅读之门的金钥匙

1.榜样激励。

“身教重于言教”，教师是学生最好的榜样。如何利用自身的示范作用，引领学生喜爱阅读，不断调动学生坚持的内驱力呢？教师可以在办公桌上放一些学生最喜欢的儿童故事书，或自己欣赏的儿童小说，在课间阅读；也可以兴趣盎然地和学生一起读故事、看小说、做做读书笔记、写写心得体会。就这样，一幅伴着书香，其乐融融的美丽图景便悄然出现在校园的某一隅，学生在这样一位喜欢阅读的语文教师的牵引下，一定会受到潜移默化的影响，他们会觉得阅读是一件让人愉快的事情，自己怎能不加入这个行列呢？如果坚持这样做，就会习惯成自然，若是哪天不读书，学生一定会觉得有什么事情没完成，从而督促自己阅读。

2.名人鞭策。

教师可以经常向学生讲述名人热爱读书的范例，让学生明白阅读将对自己的成长起着举足轻重的作用，激励学生坚持不懈地阅读文学作品，也可以在教室里张贴一些名言，如高尔基的“热爱书吧——这是知识的源泉”，凯勒的“一本新书像一艘船，带着我们从狭窄的地方，驶向广阔无垠的生活海洋”……寥寥数语，既营造出浓浓的书香氛围，又能使学生充分认识到课外阅读的重要性。

二、推荐，阅读方向的指南针

学生们都喜欢阅读些轻松、好玩、惊险、不用动脑筋的书，所以动漫、魔幻、校园小说是学生们的首选。这些书可以轻而易举地获得，基本上不用向学生推荐。需要向学生推荐的是一些经典图书。有的教师把《战争与和平》《乱世佳人》《巴黎圣母院》这样的经典推荐给学生看。这样做是不恰当的，学生不会从中体会到阅读的兴趣。什么样的经典著作适合学生阅读呢？其实，真正的经典必须是他们可以接受的。我个人认为是那些语言通俗易懂，读起来轻松，有内涵又有意味，读完了有收获，不是单纯好玩的作品，而这种意味一定是包含在趣味当中的。杨红缨的“淘气包马小跳系列”、北猫的“米小圈上学记系列”语言比较生活化，读起来难度不大，而且趣味性强。教师还可以推荐一些儿童文学作品，如中国少年儿童出版社的“世界儿童文学经典”系列，新蕾出版社的“国际大奖小说”系列，曹文轩、汤素兰、孙幼军等儿童文学家的作品等等。对于低年级的孩子教师还可以推荐些印刷美观、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的绘本，如《猜猜我有多爱你》《不一样的卡梅拉》《暖房子》系列绘本。这些作品对于学生来说不仅仅能获得阅读的快乐，或是提高语文成绩，还连着学生的未来。那是因为在儿童文学的世界里，充满了纯真、美和幻想。当然，除了儿童文学外，学生还应该进行更广泛的阅读。

教师还不能忽视学生的自主推荐。学生读得多了，往往也会把一些觉得好的作品推荐给老师和同学。教师要尊重学生的选择，找来读一读，看看是否适合学生阅读，再推荐给其他学生。这样不仅能保护和调动学生阅读的主动性，还能影响其他同学的阅读选择，进而引领学生阅读的方向。

三、拓展，阅读积累的新思路

培养学生的阅读能力单靠课内文本的阅读，是远远不够的。教师要善于引导学生由课内阅读向课外阅读拓展。用教材的文本，训练学生科学的阅读方法；以优秀的课外读物，引导学生运用读书方法，扩大阅读面并促进学生阅读能力的提高。如，教师在教学《海伦·凯勒》后，可向学生推荐海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》，或推荐与海伦·凯勒一样身残志坚的名人的相关作品，如《月光曲》《向命运挑战》等，使学生在被海伦·凯勒的事迹深深感动之余，不断地受到情感的熏陶，也逐渐培养了其乐观主义精神及坚定的信念。学习了《大江保卫战》后，教师可向学生介绍描写中国抗日战争和解放战争的优秀作品，如《冀中的地道战》《淮海战役》等，使学生在触目惊心的画面及文字中，深刻地感受到战争带给人类的苦痛和创伤，激起学生反对战争、渴望和平、维护和平的强烈情感。这样通过大量的阅读课外读物，在丰富了学生的感性材料之余，又提高了学生的阅读能力。

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”课外阅读是小学生实现自我教育的良好途径。我们教师应努力引领学生踏上课外阅读的旅程，推动学生畅游五彩斑斓的课外阅读海洋，让他们从中享受探索外部世界的无穷乐趣。

[1]语文新课程标准.

[2]少年商学院.博文.