我爱学校 我爱写作
——引导学生将我校校园资源写入写作素材

（云南省昆明市女子中学 云南昆明 650021）

《语文课程标准》明确指出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征有自己的感受和认识，表达力求有创意。

校园是老师、学生共同工作、生活、学习的地方，为学生的自主写作提供了有利条件，也为老师亲自示范作文，和学生一起共同提高提供了机会。就我们学校而言，就有许多可以利用的作文素材。角度如下：

一、光荣的校史资源，可引作学生议论文的论据

百年老校，百年沧桑，其中一批优秀的无产阶级革命者：吴澄、赵琴仙、辛惠仙、席淑筠等人。我在教授小说《百合花》时，曾详细为同学介绍过为革命胜利抛头颅、洒热血的小通讯员一样我校校友辛惠仙、及烈士吴澄。同学听后感慨颇多，记忆深刻，沟通了书本与现实的联系，既培养了他们的荣誉感，又可使他们写作时“活水自来”，老师也可以创造性地理解和使用教材。

我曾布置一篇题为《个人努力是通向成功的阶梯》的议论文。学生就巧妙的引用了这身残志坚的女楷模辛惠仙的资料作为论据，并发出了有力的呼吁：“辛惠仙老人无脚却也能走天下，用意志撰写来自人世间的传奇，难道不足以向我们证明：个人努力是通向成功的阶梯吗？同学们，朋友们，健康的我们还等什么呢？”学生在为《鱼我所欲也》中中心论点：“舍生取义”增添事实证据时，选择的是吴澄烈士的例子：为了义，为了自由，为了斗争的胜利，吴澄英雄献出了年仅30岁的生命，怀着身孕与丈夫英勇就义，谱写了荡气回肠的英雄史歌，为我们树立了勇敢正气的精神榜样。……