激发学生学习兴趣、优化高中历史课堂

江苏省徐州市铜山中学 杨元元

高中历史课程教学是培养学生综合素质的重要课程内容，在教学中教师要注重学生学习效率的提升，为学生提供优化的学习方法，促进学生学习质量提升。面对高考的压力，学生在学习历史课程的时候也有着很大压力，通过激发学生的学习兴趣，不仅能够缓解学生紧张的压力，还能提高学生学习效率。

一、高中历史课堂激发学生兴趣重要性和原则

1.高中历史课堂激发学生兴趣重要性。

高中阶段的学生在学习历史知识的过程中，通过激发其兴趣，就有助于学生掌握有效科学的学习方法，学生在兴趣的基础上，能提高学习的效率。尤其是在新课改的背景下，高中历史教师要对学生掌握科学有效的教学方法充分重视，这是促进学生学习发展的重要举措，而从兴趣激发着手实施，就成为重要的突破口。再者，历史课堂教学中对学生学习兴趣的激发，能为学生营造和谐的课堂氛围，保持师生的默契配合。通过对学生兴趣的培养，也能有效减轻学生学习压力，促进学生快乐的学习。

2.高中历史课堂激发学生兴趣的原则。

为能有效激发学生的学习兴趣，就要结合实际的教学需要，要能够真正的了解学生兴趣点，多样化的途径运用下激发学生学习兴趣点，这是重要基础，所谓知己知彼才能百战不殆。教师要和学生多交流沟通，了解学生的兴趣点后针对性的进行激发，这样才能真正有助于促进学生的学习，才能发挥兴趣激发的作用。

历史课堂教学中对学生学习兴趣的激发要注重坚持深入挖掘教材，为学生学习历史知识营造轻松的氛围，逐渐的引导学生对历史知识的学习有新的认识。教师要从历史教材着手，深入的挖掘，找到吸引学生的知识点内容进行发挥，这是激发学生的要点。激发学生兴趣要注重师生良好关系的建立，让学生对教师产生信任感，这样才能拉近师生距离，这对激发学生兴趣就打下了基础。

二、高中历史课堂激发学生兴趣的措施

高中历史课堂教学中对学生兴趣的激发，要和实际教学现状相结合，找到适合实际教学情况的方法，对此笔者提出几点措施：

第一，结合文物激发学生学习兴趣。高中历史课堂教学过程中，为激发学生学习兴趣提高学生学习效率，就要充分利用文史，和文物进行有机结合起来，当前的史料有相当部分是文字记载，这是需要有相应文学功底的。学生在学习当中掌握了一定的史料，在高中阶段就可在学生所掌握的史料知识基础上进行设计课程，将历史内容和文物有机结合起来，拉近学生和历史的关系。传统课本教学中的知识点比较抽象，学生在理解起来也比较有限。教师就可通过文物情境的营造，让学生能真正的体验历史，可带领学生到文物历史博物馆以及历史遗址等，或将相关历史的文物复制品带到课堂当中，加深学生对历史的认识，让学生产生形象直观的感受，这对激发学生的学习兴趣就比较有利。

第二，巧妙导入激发学生学习兴趣。高中历史教学中激发学生学习兴趣的手段比较多样，在教学中精心的安排课程巧妙的加以导入，对激发学生学习兴趣就有着积极作用。历史课堂教学当中的巧妙导入是不可缺少的环节，教师在实际教学当中要和教学内容以及学生自身特点紧密结合起来，通过针对性的设计才能激发学生学习兴趣。对于热门话题导入方法的应用就比较有效，将学生喜闻乐见以及比较关心内容能够作为切入点，这对激发学生学习兴趣就有着促进作用，能有效吸引学生的注意力。

例如：高中历史教学中在讲述到鸦片战争的内容中，就可将火热一时的宫廷剧加以引入，如《步步惊心》等系列展示清朝繁花锦盛的宫廷剧作为导入内容，这是当下学生比较熟悉的，从影片当中所展现的内容，其实是和真正的历史中的清王朝有着不同。真实的历史清朝是走下坡路的华丽的老牛，而鸦片战争的序幕就让中国两千多年封建社会走向了终结。然后将鸦片战争的课程内容的学习呈现出来，这样通过比较热点的内容在课堂上作为引入点，这对激发学生的兴趣就比较有效。

第三，多媒体激发学生学习兴趣。历史课堂教学过程中，激发学生的学习兴趣可通过新技术的应用。传统历史教学当中学生处在被动的位置，并且整个课堂是静态的，在新的教学环境下，就要充分注重教学模式的创新。多媒体技术在历史教学课堂当中加以应用，就能为学生呈现出动态化的学习环境，这对激发学生学习兴趣就有着积极意义。通过多媒体的应用将历史教学内容和影片相结合，让学生通过动态化的视频呈现了解历史，这就能激发学生学习兴趣。

综上，高中历史教学过程中激发学生学习兴趣，就要充分注重方法的科学应用，通过多角度的分析探究，找到有效的教学方法，就能为学生学习兴趣激发起到促进作用。此次对激发学生学习兴趣进行了理论研究，希望能通过以上的相应措施，为高中历史教学发展起到一定启示作用。