翻转课堂生物学案设计研究

河南省焦作市第十中学 王家兴

河南省焦作市第六中学 杨小银

河南省焦作市第二十中学 王春玲

随着时代的变迁，互联网时代的到来催生了“翻转课堂式”这样新型的教学模式，丰富了学生的教学内容，带来了新颖的课堂模式。所谓翻转课堂式教学，指的是将课堂内外学习的时间重新调整，课堂成为了师生之间互相沟通的乐园，传道授业解惑都包含在内。翻转课堂式的教学模式的优势在于：将有限的课堂时间充分利用起来，切实解决学生在学习中面临的困难，让学生得到更深刻的点拨，从而达到更好的教育结果。这种模式下，要求学生在课前完成预习等自主学习，课堂不用再拘泥于讲授枯燥乏味的课本知识，将主动权放到学生手中，在课下通过看视频、听语音等加强阅读功能的互联网工具，利用互联网和同学在网上进行交流讨论，随时查阅自己想获得的资料。

翻转课堂生物学案设计时应注意以下原则：

一、目标化原则

新型翻转课堂式教学实现了从“教案”到“学案”的转化，将学习的主动权交给学生，将老师的教学引导转化为学生学习目标，将设计学习方案的权利交给了学生，参照自学能力、教学大纲、学生水平等一系列信息，打造出学生自己的学生方案。其特殊之处在于：颇具指导性和预先性，主动权放在学生手中，教学中心将教师怎样“教”转化为学生怎样“学”。根据要求拟定的翻转课堂式目标分为三个阶段：了解、理解、综合运用。……