游戏与高中生物教学

江西省上犹县上犹中学 陈梅香

许多研究和事实表明，有效的教学过程不能排除游戏的“必然”和“自然”成分。游戏，像实验、练习和考试一样，是一种教学的方法或技术媒介。教学游戏是一种非常实用的教学手段，教学游戏有助于激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、游戏的作用

1.学会运用所学的知识来解决实际问题。

加强学生所学知识，增强学生之间团结合作的感情和精神，更重要的是锻炼学生的实践能力，使学生认识到只有经过实践检验的实验项目才是真正可行的解决方案。

2.对生物多样性和特异性的认识，以及对基因重组作为生物变异主要来源的认识，为知识的灵活应用奠定了基础。

二、游戏教学实例

1.基因自由组合的规律。

为了让学生更直观地欣赏等位基因的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，我使用人类10对单基因控制的性状：耳垂和无耳垂；卷舌与不能卷舌；拇指可以向后弯曲与不能向后弯曲；食指比无名指长与比无名指短；左右手嵌入时，右拇指在上方与左拇指在上方；双眼皮和单眼皮；有酒窝而无酒窝；脚正常与脚扁平；色觉正常与色盲；白化病和正常皮肤等。在课堂上，运用不同的特质组合，要求具有相应特质的学生起立或坐下。若有耳垂的人站著、无耳垂之人坐下，能摇舌头的人仍站著、不能摇舌头的人仍站著...等等。最后，在50人的班级中，当第七和第八对相对性状被测试时，只有一个人站着，表明了班上学生的独特性。……