小学数学反思性教学法的有效运用核心研究

（吉林省农安县万顺乡中心小学校 吉林长春 130200）

反思教学法是教学改革中教学模式类型中的一种，其不再以教师教、学生学的方式进行授课，而是教师从学生的角度入手，以学生为教学的主体地位对教学模式、教学内容进行反思。这种做法能够有效提高教学质量，并且对于学生学习效果也有提升作用。在提高学生学习兴趣的同时进行教学，为学生创造多样化的教学模式。

一、以教学案例为依据进行反思

在小学数学教学过程中，教师编写的教学案例是课堂知识传授的关键。以教学案例为依据进行的反思是在教师编写教学案例时对教学案例的准确性进行验证。可以通过教师独自验证、与其他教师探讨的方式，对教学材料中的教学案例进行验证，一方面提高教学内容的准确性，一方面从更多验证手段的不同方向上为学生提供更加开拓的学习方式。例如在小学数学“四边形”一课中。教师对于教学案例中“等底等高的两个平行四边形相结合后仍然能够得到平行四边形”进行验证，通过画图、图片拼接等方式可以验证得出该案例是错误的。在教学案例中的反思能够使教师得到更多开拓学生知识面的教学方法，为教学方式带来多样性，同时也有利于对课堂教学进行改革，转变传统的知识灌输模式，培养学生动手能力与探究欲望。这种以教学案例进行反思的方式不仅能够提高教师的教学严谨性，增加教学方法，也能够提高学生的学习兴趣，真正满足学生作为教学主体的教学意义。……