研学旅行
——将世界变成学生的教科书

殷彩霞（甘肃省敦煌市敦煌中学，甘肃 敦煌）

2017年10月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）。根据《纲要》，包括研学旅行在内的综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置。笔者作为本校多次研学活动的负责人，对研学活动有如下认识：

一、研学旅行——行走的教科书

教育的本质是培养学生的思维。研学旅行的目的是通过开阔眼界，拓展思维。研学旅行是课堂的延伸，也是校园生活的补充，将世界变成学生的教科书。研学旅行提供给学生一个把上课学到的知识运用在实际生活中的机会，通过亲身实践，把对学科的理解拓展至课本之外，加深学生对课堂知识的理解，达到融会贯通的效果；研学旅行也是一次学科交叉的体验，将课本中各科的知识和研学地的文化内涵巧妙地结合在一起，构建知识框架。因此研学旅行是一个能够激发兴趣，挖掘潜力的过程，也是拉近学生与自然和文化的距离的过程，继而从多层面提升学生的创新精神、实践能力和独立自主能力，帮助学生确定未来的发展方向。

二、研学旅行——且行且总结

研学活动出现了以下一些问题：

1.重游轻学，目标、主题模糊。当前，我们在把研学旅行纳入综合实践课程体系之后，但缺乏对研学旅行教育价值的准确认识，对于研究旅行的教育意义、目标、主题等缺乏系统的思考，把研学旅行等同于传统的春秋游、夏令营等，陷入了“游大于学”“只游不学”“重游轻学”的怪圈。……