用故事点亮数学课堂
——故事教学法在小学数学课堂中的有效应用

刘 利

（重庆市江津区双福第二小学校 402247）

《义务教育小学数学课程标准》对现代的小学数学教学工作提出了具体的要求：“课程……要符合学生的认知规律和心理特征。有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，得到结果，解决数学问题。”由此足以见得，利用数学故事的形式来激发学生的学习欲望，进而更快更好的满足新课改提出的各项要求是学生和教师共同期望的，所以，我们需要努力将其落到实处。[1]

一、用故事导入内容，激发学生的学习兴趣

正所谓良好的开端是成功的一半，我们一线数学教师在实际上课的过程中需要抓住一上课的几分钟，让学生迅速的进入到学习的状态，加强对有限课堂教学时间的利用程度，从而收获更好的学习效果。而故事的导入，能够以其精彩的内容快速的吸引学生，在故事中融入一些数学知识点，能够很好的激发学生的数学学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。[2]

例如，我在教学“分数的性质”这一内容时，就以一个“猪八戒吃西瓜”的故事为切入点，即在某个炎热的夏天，师徒四人走在取经的路上，此时，大家是又热有渴，于是，猪八戒自告奋勇：“大家休息会，我去帮大家找个西瓜解解渴吧！”于是，猪八戒高兴的去找西瓜了，不一会，他满头大汗的搬来一个大西瓜，此时，聪明的悟空说道：“我们四个人，公平起见，每人都吃西瓜的四分之一怎样养？