浅析微课在高中英语教学中的应用

蒋泽晶

（贵州省盘州市第七中学，贵州 盘州）

微课目前广泛地应用在各个学科中，因为微课可以把抽象、复杂、枯燥的教学内容用图片、声音、视频的形式更为直观地展现给学生，加深学生对英语教学内容的记忆与理解。在高中英语教学中加强微课的应用是非常有必要的，因为高中英语知识点比较多，很多学生从初中升入高中后，无法转变学习理念和方式，成为高中英语学困生，而在高中英语教学中应用微课能够提高学生参与英语课堂教学的积极性，充分提高英语课堂教学质量，为学生长久的英语学习之路奠定扎实的基础。

一、目前微课在高中英语教学应用中存在的相关问题

1.缺乏对微课的重视

目前很多高中英语教师还是习惯于采用老式的教学模式与理念，无法跟上时代发展的脚步，在高中英语教学中加强微课的应用是非常有必要的，但是部分英语教师没有意识到微课的重要性，导致微课在高中英语教学中的应用存在形式重于实质的问题，无法把微课的优势充分发挥出来。

2.缺乏和学生的沟通、交流

微课能够最大限度地提高高中英语课堂教学效率与质量，但是微课属于一项辅助教学工具，很多教师却把微课作为主要教学工具，盲目地在高中英语教学中应用微课，缺乏和学生之间的沟通和交流，无法了解学生真实的学习进度与需求，学生无法对所学到的英语知识有更为深入的理解和认知。

二、微课在高中英语课堂教学中的应用方法

1.利用微课拓宽学生的英语知识面

在高中英语课堂教学中，教师往往会把课本内容作为主要的教学工具，这样既无法拓宽学生的英语知识面，也无法让学生对所学英语知识有更为深入的理解和认知，所以教师需要通过微课的应用来让学生学到更多的英语知识，为以后长久的英语学习奠定知识的基础。比如，教师可以通过多媒体技术为学生展示一些英语国家的文化，学生只有充分了解外国文化才能够正确使用所学到的英语词语和句式。在课余时间，教师可以建立一个班级微信群，学生可以在微信群里提出自己不明白的英语问题，加强沟通与交流，充分解决英语学习困惑。

2.利用微课实现趣味教学导入

俗话说，良好的开端是成功的一半。教师要善于利用微课实现趣味教学导入，让学生在课堂开始的时候就带着浓厚的学习兴趣进入英语课堂中去，这样学生才能够对所学到的英语知识有较深的记忆与理解。例如，在教学“The band that wasn’t”的时候，教师可以先播放一段关于门基乐队的音乐视频I Wanna Be Free，这样让音乐视频成为课堂教学开始的一个趣味铺垫，学生对歌曲有了一定的了解之后，就能够明白本堂课所要学习的中心思想，从而减轻学生的英语学习压力，明确教学目标。

3.加强沟通、交流

在高中英语教学中应用微课，能够提高英语课堂教学效率与质量，但是在应用微课过程中教师也不要忽略了和学生之间的沟通和交流，随时了解学生真实的学习进度与需求，从而制定出符合学生发展的教学方案和目标，引导学生养成正确的英语学习习惯，这样才能够把微课的优势最大限度地发挥出来，学生对所学到的英语知识才有较为透彻的理解和认知。例如，在教学“The band that wasn’t”的时候，教师可以利用多媒体技术把这篇文章的大概意思和结构展现出来，然后让学生设想本堂课的重点学习内容，而不是直接去开展英语教学，中间要和学生沟通、交流，给予学生充足的思考、分析时间。

4.利用微课提高学生的阅读能力

在高中英语教学中教师往往为了追赶教学进度，忽略了对学生英语阅读能力的培养，导致学生缺乏优秀的英语口语表达能力、听力能力等，所以教师要充分利用微课来提升学生的英语阅读能力，例如，在结束一堂课之后教师可以下载一些有趣、学生比较感兴趣的广告英语视频，让学生跟着阅读，并且讲解广告中词语、句式的意思，然后让学生跟着一起去读，这样既能够提升学生的英语阅读能力，也能够不断地拓宽学生的知识面。教师也可以给学生推荐一些英语阅读软件，让学生利用课余时间进行英语阅读，引导学生潜移默化地提升英语阅读能力与口语表达能力。

总之，高中英语教师要学会合理、科学地应用微课，把微课的优势充分在高中英语课堂教学中发挥出来，加强和学生之间的沟通、交流，创设学生感兴趣的英语课堂教学情景，提高学生参与英语课堂教学的自主性与积极性，对所学知识有更为深入的理解和认知，为以后长久的英语学习之路奠定扎实的基础。