探究初中语文教学中多元化教学的具体策略

杨 婷

（江苏省无锡市湖滨中学，江苏 无锡）

初中生正处于身心发展的重要阶段，这个阶段的学生，在学习过程中容易产生厌学心理，不但影响学习成绩，而且对其自身发展也十分不利。初中语文作为一门可帮助学生树立正确人生观、价值观的专业课程，在提高学生思想意识方面有着重要作用。新课程改革的提出对于初中语文教学的要求也在不断提高。传统的语文教学方法十分固定，这样固定的教学方法很容易使学生产生厌烦心理。多元化教学在这样的情况下应运而生，是为了帮助教师提高语文教学质量和学生的综合素质。

一、初中语文教学中多元化教学的作用

1.提高语文教学质量

长期以来，初中语文教学都是以复习旧知识、学习新知识、巩固新知识的模式展开教学活动的，学生被动接受老师讲的内容。这种模式下培养出来的学生也犹如流水线上的产品一样，没有自己的想法，思维的灵活性完全被闭塞。这样传统陈旧的教学方法不利于培养当下社会所需的全面发展的人才。导致这一现象发生的原因是教学目标以及教学方法的单一性［1］。而多元化的教学方法是融合了多种教学手段及方法，让学生每堂课都感觉新鲜。其不但能显著提高初中语文的教学质量，同时对于培养学生语文学习的积极性也起到积极的促进作用。

2.是实现现代化教育的途径

多元化教学方法，利用现代发展的技术与教育相结合，构建出符合当代学生发展的新型教学模式。在营造良好的教学氛围的同时提高学生学习语文的兴趣，利用多媒体设备与传统教学设备相结合的方式，让学生不受时间以及空间的限制，充分利用网络学习资源进行初中语文知识的学习。除此之外，还能够加强学生与教师之间、教师与家长之间的沟通与交流。

二、初中语文多元化教学方法的实施

初中语文多元化教学方法符合当代教育发展的大趋势，能够保证教学质量以及提高教学效果。

1.教师要转变教学思想

传统的教学思想以教师为课堂的主导，其已经不适合当下初中教育教学的发展。因此，作为当代的教育教学工作者，应紧跟时代的步伐，对自身教育思想进行积极转变，改变以往课堂教学满堂灌的方式，将教学的主体地位还给学生，以学生为中心开展相应的教学工作。通过多元化教学的方式，激发学生的主动学习意识，培养初中学生语文应用能力［2］。同时教师要尊重学生的想法，为学生营造良好的课堂氛围。

2.利用多媒体进行教学

当前，社会的持续进步与发展中，教育也应做好时代的接轨工作。多媒体应用于初中语文教学中，能够丰富初中语文的教学内容，提高学生的学习积极性。利用多媒体进行语文知识的讲解，将枯燥的文字转变为可视、可听的。这样一来，不但能满足初中语文教育教学的客观需要，同时也能增强学生的学习动机，只有不被社会大环境淘汰才能够立足于教育教学工作中。例如，讲解七年级课程《登飞来峰》一诗中，将飞来峰的景色利用多媒体放映在大屏幕上，同时配有气势磅礴的人声朗读。这样一来不仅让学生对于诗的内涵有所了解，在心灵上也会给予学生震撼。

3.开展课外活动，培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，多元化的教学也应该建立在学生的兴趣基础之上。对于正处于叛逆期的初中生来说，只有让其真正对语文产生了兴趣才是保证语文教学质量的关键。初中语文教师在开展教学活动时，要积极调动学生的好奇心与求知欲。例如人教版七年级上册在学习完第二单元之后，要求写一篇记事的作文。在这样的前提下，语文教师可以组织学生去远足，扩展学生的户外见闻，学生在轻松愉悦的环境下写出来的作文一定比在教室内完成的作文更有深度与内涵。

4.小组合作，提高学生的积极性

新课程标准提出自主、合作、探究学习的理念。在初中语文教学工作开展过程中，语文教师要秉持合作学习的理念，对学生进行语文素质的培养，学生与学生之间交流无障碍且较为舒适。利用合作学习的方式培养学生的创造力，提高学生的表达能力与思考能力。教师课上将学生分成小组，就提出的某一问题进行小组讨论并要求最终得出一种观点，然后每一个小组派出一名小组成员进行阐述，表达小组最终得出的观点。在这样的小组活动中，观点必定会有所不同，这就需要学生学会将观点进行整合，学会找到正确答案摒弃错误答案。这样一来对于提高学生学习的积极性有着较大帮助。

初中语文教学中的多元化教学，要根据学生的实际情况进行，以学生的兴趣为出发点进行教育教学。教师改变传统的教育思想，与时俱进，在教学过程中穿插多元化教学方法及手段，以学生为主体进行教学工作，为培养社会所需的人才做出贡献［3］。