浅谈微课在高中英语教学中的应用策略

刘思静

（宁夏育才中学，宁夏 银川）

微课是一种新型的教学形式。它的主要表现形式是短视频，但也包含很多辅助性的教学资源，像是素材课件、练习测试、教师点评等。其实，从其名字便可看出，“微课”的主要特点就是“短小”。但是，就现实中的微课来讲，其内容虽然“短小”，但却十分精炼，而且针对性极强。将微课应用在高中英语教学之中，不仅能帮助教师弥补课堂教学的不足，还能极大地调动学生学习英语的积极性，培养学生的自主学习能力，进而帮助他们提高英语水平。

一、微课在高中英语教学中应用的可行性

现阶段，随着我国互联网的高速发展及智能手机和个人电脑的普及，使得微课在高中英语教学中的应用条件变得成熟。因为微课是一种基于互联网的教育形式，而就我国的互联网普及状态来看，几乎有超过五成的人都在使用互联网，其中尤以学生、青年使用互联网的比率最高。况且，目前我国很多学校已经配备了电子阅览室，由此观之，利用微课开展英语教学已经具有很高的可行性。此外，高中时期的学生自主意识正在不断加强，这个时期的学生对新鲜事物的追求欲前所未有地高涨，因此传统的教学形式极易引起学生的倦怠情绪。而微课以其灵活的特点（由于其基于网络，所以不受时间、空间的制约），能在很大程度上增加学生的认同度和接受度。

二、微课在高中英语教学中的应用策略

1.在微课中加入趣味性和实时性的素材

高中三年是学生最紧张、压抑的三年。因为在人们的传统印象中，高考决定着未来，从学生进入高中的第一天起，高考就已经在倒计时了。所以，在这种观念的影响下，高中的英语课堂时常都处在一种“紧绷”的状态。而身处于这种环境中的学生，自然而然地便会对英语产生一种既害怕但又不得不学的纠结感，要知道，这种感觉对学生的学习是非常不利的，因为这种感觉会让学生摇摆不定，稍有不慎就会对英语产生抵触情绪，从而致使他们学习效率降低，进而阻碍了他们英语水平的成长。

所以，针对这种现象，教师在设计微课的时候，应尽可能多地在其中加入趣味性的元素，这样做不仅能帮助学生舒缓学习压力，与此同时还能增强学生对英语这门科目的好感。举个例子，教师可以依据教学内容在微课中加入一些影视剧片段，尤其是动画片和喜剧片里的片段。利用这样的方式，不仅能够调节学习气氛，还能让有关的英语学习元素无声无息地渗透在微课教学之中，这不但能让学生重燃学习热情，还能帮助他们以娱乐性的视角去看待英语。此外，由于现今高中生对一些“明星”“八卦”十分感兴趣，所以教师不妨视情况把这些元素也加进去。如此一来，微课便在一定程度上成了“明星”“八卦”的“宣传栏”，喜欢这些资讯的学生势必会对微课产生极大的好感和兴趣，进而促使他们不断利用微课进行学习。

2.加强英语本土文化的摄入

学生要想学好英语，就必须要掌握英语的本土文化。但是就我国目前的英语教学现状来看，很多教师并不重视这些。在平时的教学过程中，不少教师总爱按部就班地按着英语课本照本宣科，并在其间加入了大量语法和单词的讲解，这样做虽然能在一定程度上提升学生的应试成绩，但并不能帮助学生掌握好英语这门语言。因为从现实生活的角度去说，英语中涵盖了太多太多的俚语、习语等口语话的表达。换句话说，我国的英语课堂教学与现实中英语表达其实存在着很大的差异，因此，针对这种情况，教师应在微课中加强英语本土文化的摄入，要让学生能在微课中学到“原汁原味”的英语，比如，教师可以在微课中引入一些原声的英语视频资料，与此同时，还可以利用微课帮助学生积累一些常见的俚语，像是“You rock”（你真棒！）“cut sb some slack”（对某人网开一面）等等。这样做，不但能给学生的听力带来极大的刺激、锻炼学生的口语，与此同时，还能极大地开拓学生的眼界，帮助他们掌握更多的本土文化，这对培养学生的语感、促进其英语能力的提升是非常有利的。

总而言之，微课对我国高中英语教学的发展能起到非常良好的促进作用。教师如能科学、合理地利用微课来开展英语教学，势必能使自己的教学效率得到显著的提升，与此同时，教师还能利用微课培养学生对英语的兴趣以及学生的自主学习能力，这对学生未来的发展大有裨益。但是，就当前我国的教育形势来说，微课尚属新兴事物的范畴，很多教师并不能很好地利用微课来辅助自己教学，这其中最主要的问题，就是不少教师在视频制作上存在着障碍，除此之外，还有学校管理体制、教学观念等诸多元素的制约，因此，要想使微课在高中教育中真正普及，并发挥其实效，还有很长的路要走。