论生物选做题的复习与备考

孙玉霞

（广东省中山市濠头中学，广东 中山）

随着众多省份取消自主出题，采用全国卷试题后，生物高考出题更重视核心概念的理解和运用；对思维过程的考查；重视考生运用生物学知识解决实际问题的能力。因考生重点关注必修教材，故此文专门分析选做题的复习与备考。

一、选做题命题重点

纵观2013～2017年全国卷选做题考点分布，选修一在全国卷Ⅰ：专题1出现1次，专题2出现4次；全国卷Ⅱ：专题1出现2次，专题2出现2次，专题6出现1次；全国卷Ⅲ（2016与2017年）：专题1出现1次，专题6出现1次。统计表明，选修一专题2出现概率为50%，专题1出现概率为33.3%，专题6出现概率为16.7%。选修三在全国卷Ⅰ：专题1出现3.5次，专题2出现1次，专题3出现0.5次；全国卷Ⅱ：专题1出现3次，专题2出现2次；全国卷Ⅲ（2016与2017年）：专题1出现2次。统计表明，选修三专题1出现概率为71%，专题2出现概率为25%，专题3出现概率为4%。

通过近几年考卷分析，命题更紧密结合教材，注重考核基础知识。选修一命题范围收窄，考纲删除微生物数量测定、微生物在其他方面应用、蛋白质提取和分离、PCR技术基本操作和应用等4个实验考点。结合试题分布情况分析，选修一主要以微生物培养与应用、传统发酵技术的应用为热点；选修三则以基因工程、细胞工程和胚胎工程的原理、步骤、应用为热点。

二、考生复习方法

多数教师认为复习要全覆盖，避免高考遗漏的尴尬和危险。而高考是以重要概念为主的考核，主要考核学生分析和解决问题的能力，好的复习方法对备考可事半功倍。

1.学会看书

虽不推荐老师用“扫雷”方式全面复习，但学生对课本内容还需全面阅读，可采取分段进行。细致阅读主体内容、资料卡、探索之路、拓展视野等。在阅读过程中，标记好核心内容，在头脑中形成系统的知识网络，为概念图或思维导图奠定基础。

2.学会用概念图和思维导图

对内容全面了解后，考生复习重点应放在重要概念的理解、掌握和迁移上。复习不只是强调概念、规律的记忆，更要做到“知其所以然”及“融会贯通”。具体方法表现为建立概念图或思维导图，用延伸来补充其外涵。概念图在必修课本已反复练习，有能力的学生还可以尝试效果更显著的思维导图。思维导图最大的优点就是拥有无限发散性和添加能力，比传统的线性笔记更节省时间，易于修改和添加，更能培养创造力。除了手工画图外，也可借助类似XMIND等软件在电脑上操作。

3.每天限时练习模拟题

基于选做题的知识点固定，因此备考并不需要花很多时间，只需要每天有计划的变换考点完成一道模拟题，熟能生巧。

4.及时反馈，查漏补缺

练习或考试后，及时对答案，发现有知识的遗漏或空白或理解错误，返回到当初构建的知识网络（概念图或思维导图）中寻找原因，避免下次失误。

5.总结解题策略与方法

通过练习—反馈—总结反复进行，考生基本对考核内容了如指掌，能领悟出题者在该题型中的意图，自行总结出一定的解题规律。

三、审题与答题技巧

学会审题是完整答题的关键，一些实用的审题方法和答题技巧能够帮助考生在应试中如鱼得水。

例如：2015新课标卷Ⅰ40.［生物——选修3］（节选）

HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：

（1）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的____________，以其作为模板，在___________的作用下合成___________。获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。

【答案】（1）RNA 逆转录酶 cDNA（或DNA）

题干很简单，只提供了两个信息：一是逆转录病毒，二是艾滋病病原体。但我们可以通过它们判断出HIV遗传物质是RNA，它是通过RNA逆转录为DNA再转录为mRNA，最后控制蛋白质的合成。另外就是它在免疫调节中是抗原角色。很明显这题的考核范围是基因工程和免疫调节。

范围缩小后，不要急于答题，应先浏览题目，学会从前后信息的关键词来确认知识点。比如上题，所有空格后，“获取该目的蛋白的基因”这一信息要引起注意，明确前面的操作就是为了获得目的基因DNA，那么这三个空的答案就明朗了。结合题干，第一空因为HIV是RNA病毒，答案就是RNA；第二空因为要合成DNA，进行的操作是逆转录，所以答案是帮助进行逆转录的酶。第三空就是逆转录的结果，获得DNA。

因此答题关键：一是熟悉核心内容；二是找准考核点；三是学会通过关键词确定答案。

以上几点是本人在一线教学中总结出的有效方法，只需循序渐进，不断强化练习，选做题拿到高分甚至满分，自然水到渠成。当然这套方法灵活多变，只需要选用适合自己的措施，应用于必修内容的复习，也是可取的。