促进习作体验，激扬生命活力

刘华

【摘 要】 在小学语文作文教学中，教师要关注学生的体验，带领学生融入生活，积累丰富的写作资源，从而有话可写。本文主要从积极开发生活资源、开发情境体验资源、挖掘和运用阅读体验资源等方面阐述习作体验教学的途径，以激扬学生生命活力。

【关键词】 小学语文；作文教学体验

《基础教育课程改革纲要》强调以“体验”为核心，倡导学生主动参与，在学习过程中形成主动学习的态度。教师要引导学生关注自然、关注社会、关注人生，要贴近学生的生活，促进他们体验的生成，让作文教学融入学生自身的体验，让他们有话可写，乐于表达。

《语文课程标准》指出，自然风光、民俗风情、家庭生活、生活话题都可以成为语文课程的资源，教师要关注学生的体验，加强课程内容与学生生活实际的联系，关注学生的学习兴趣和经验，重视写作资源的开发，为学生写作引来“源头活水”。

一、积极开发生活资源

小学生要走进生活、体验生活、感悟生活，从生活中获得写作素材，才能写出真情实感的文章。一是学校生活资源的开发，学生要留心观察，从中捕捉信息，为作文教学提供鲜活的文字资源。教师要积极开发校园资源，开展多样的体验活动，丰富学生成长经验。通过创设文学社、播音社等学生社团，丰富学生的业余生活，拓展学生的体验，为学生的作文积累丰富的素材。教师也可以举办书法、合唱比赛以及课本剧表演、跳蚤市场等，增加校园生活的趣味性，为体验式作文积累资源。……