高职计算机技术的应用创新

徐海燕

摘要 高等职校是为社会培养高端技术性人才的“摇篮”，承担着国家教育改革的伟大重任。但现状与目标总是不可同日而语，高等职校专业培养力度与社会对学生的要求之间存在着较大差距。因此，在教育新形势下，学校也应该积极进行自身技术类学科教学的创新实践探索。本文以计算机应用技术为例，从培养目标、课程理论等角度，提供了针对高等职校技术创新的建议。

[关键词]计算机应用技术 创新实践 理实结合

当下高等职校的就业状况不尽如人意，这和学生技能素质达不到社会要求有直接关系。计算机应用技术这一学科，是一门实践性与及时性较强的学科，其开设的方向如果仅以理论为主，缺乏实践，课程输出也是低效的，学生的能力提高也会是一种奢谈。因此，笔者认为，高等职校应该积极地进行计算机应用学科的创新建设，不断地推进课程改革与专业化进程。

1 计算机应用技术现状

目前，计算机应用技术作为一门与时代发展相贴切的学科，在大多数高等职校中均有开设，可以说这与其在实践中应用的广泛性有直接的关系。但是很多院校对计算机应用技术没有深刻了解，也没有开设该学科的资质和实力，就盲目招生，最终造成生源以及学校声誉的直接下降，培养出的学生也很难真正在该领域有所成就。大多数的学生还是会进入密集型集中、强度较大且重复性较高的崗位上工作。因此，笔者认为应该从计算机应用技术这门课的性质、培养目标以及设课体系等各方面进行研究，以确定一条适宜高等职校走的道路，促进其完成自身的教育改革。

2 人才培养模式试探究

2.1 计算机技术学科申论

计算机技术人才需要掌握信息技术及编程等各项基础技能，并具备相应的职业素养，未来将与金融机构、银行及事业单位形成完美对接，从事数据分析、安全保障以及信息系统搭建等工作，它是一门在网络全球化基础上发展起来的一门学科。它的人才培养最终要的就是要明确方向，该专业的广度的过大，导致很多学生在硬件软件、信息开发等行业都有所涉猎，却均不深刻，陷入职业困境也是常有之事。我校为了解决此类问题，将企业、市场与课程对接，进行了新形式下的基础探究。

2.2 人才培养目标

计算机应用技术的产生，根源于我国高新互联网的进步以及大数据时代的来临，人们对于信息产品的需求逐渐增大，对“网”的依赖性越来越高，与之关联密切的计算机产业自然也处于蓬勃发展之中。作为高等职校，应该将学生就业作为重要的工作方向，紧跟市场趋势，实时更新计算机人才培养计划与模式。将为企业培养合格的高素质人才作为培养目标。

计算机应用技术专业的人才培养目标，是为社会输出适应生产、管理及服务等多方面技术人才。学生需要在完成该门课程之后，具备基本的程序开发及设计及开发技术、简单的程序语言书写与编译以及熟悉不同的JAVA开发方法。

2.3 人才培育模式

根据计算机应用技术专业的特点，我院以社会需求为根本立足点，创立了一整完善的人才培养机制，将该学科分为课程实践、组织构建以及基础教育三个部分，旨在让该专业实现“理”与“实”的结合。

基础教育包含职业规划、思想道德以及文化素质的培养，而后学校即将从系统技术以及软件服务两个方向开设专业基础课，下设有数据结构、C++等课程。而课程的实践分为课内实践和项目实训两个方面，校内组织的课程实践与学生的毕业证相关联，而项目实训与学生未来的职业发展关系更为紧密，学生在其中拿到的专业技能认证以及竞赛奖项，都会为其的毕业实习、面试带来更大的机会。可以说基础教育为课程实践打下了良好的基础。

3 具体改革创新性措施

3.1 建立完善课程体系

计算机应用技术涉及的范围十分广泛，其课程设置也应该结合此点完成。同时，高等职校与高等院校的定位不同，其应该课程设置的核心向实践倾斜，围绕计算机行业现状，开设相关课程，为企业输送高水平的技术性人才。高等职校也应该积极地与校外企业接洽，建立起广泛合作关系，从保障就业的角度，间接提高生源质量，促进学校平稳式发展。

3.2 就职上岗能力培养

高职学校计算机应用技术的优劣程度，反应在其学生的职业素养及上岗能力的高低上。如果说高等院校研究类人才层出不穷的地方，那么高等职校就是“孕育技术性人才的摇篮”所以高职院校的计算机培养也应该以专业核心为基础，将就业上岗能力的培养作为工作重心。例如开设《软件项目开发实训》授课、顶岗实习等。该专业的教学内容和实际的关联性越高，其与社会的接轨才越容易。

我们以JAVAWEB程序员的培训为例，我校在计算机应用技术课程开设中，引入了企业最为看重的软件测试与开发技术的教学，将数据库开发相关内容作为一门课程，并按照理实不同占比，给学生最终的考核成绩，就取得了良好的效果。

3.3 模拟仿真环境

高等职校应该秉持“引进来，走出去”的原则，不断地更新计算机科学技术这门学科的内涵，去除掉其中不符合时代发展的规律与研究，并实时为其注入新鲜血脉，才能促进其发展，模拟仿真的工作环境，是近年来较为新颖的计算机人才培养方法，可以进一步拓宽学生视野，为其适应日后工作打下基础。我校就曾加大该方面的投资，在原有的实训基地基础上，引入时代顶端的计算机技术设备，供学生来实践学习，大多数学生都表示实践是最好的老师，在实践中收益颇多。

4 结束语

计算机应用技术，重在技术上的应用，所以高等职校在进行创新改革时，必须要适当调整学科的实践占比，并在其开设课程中融入新的元素，让其展现出时代色彩，基于此，高职院校培养的学生才能更好的适应企业的要求。本文以计算机应用技术的特点展开论述，并提出了几点创新型的发展思考，希望给高等职校的同行以借鉴。

参考文献

[1]何东，何瑞英，高职计算机应用技术专业课程体系基于工作过程导向教学模式的探索与实践[J].科学咨询，2016 （36）： 72-73.

[2]刘俞，王芳，倪政林等.高职对口招生学生培养模式衔接的探索与实践——以计算机应用技术专业为例[J].菏泽学院学报，2016， 38 （02）：109-111.