谈生物课堂改革的点滴
——对生态课堂的追求

福建省尤溪县文公初级中学 陈晓霞

从生物学的角度来说，环境和生物的统一，就是优质的生态系统。而我个人认为良性的生态课堂应当是师生之间或生生之间教和学，独立和合作，反馈和评价，激励和反思的碰撞与矛盾。在这强大的物质流、能量流、信息流的推动下不断的发展，而促进和谐的理想教学境界。著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》中提到他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”

今年，我们生物备课组全体成员把教育评价作为一个重点课题，进行了初步的探索，结合生物学科的特点，以最大限度地培养学生综合能力为主线，而本人则负责解决课堂中的改革。在课堂实施的过程中，我着重从三个方面去尝试：创新理念的传递，评价表的制订，课堂时间的把控。

一、创新理念的传递

适逢钱老逝世一周年，钱学森的质问言犹在耳。于是，我一开学就将创新的理念渗透到生物学习中。初中的生物融常识性与科学性为一体，开放性很强，操作十分灵活，就看教师如何放手。因此在开学的第二课时，我就给学生出了道题，结果反响强烈。因为第三节课要到实验室上“光对鼠妇的影响”由于鼠妇要临时抓，所以要求学生利用中午的时间去抓取，不想话音未落，我就险些被孩子们的声浪掀翻。孩子们高声地叫喊着：“什么是鼠妇呀，有没有毒啊？”一阵声浪传来：“老师为什么不亲自去抓？”又一波喧闹：“做实验为什么要我们准备材料，凭什么？”教室里像炸开了锅，孩子们个个怨声载道，唉声叹气……无奈，我只好用超高分贝的音量来制止：“对，我也觉得遗憾，为你们，更为我们的中华民族感到超级遗憾，诺贝尔奖成立百年来，中国本土至今无一人获得此殊荣。最重要的是我们从未想过自己能做的事，自己做。在家里，衣来伸手饭来张口；在学校，有问就答，有题才练。早已习惯别人给的答案，不会自己想和做。你们说，对吗……”学生们静静地眨巴着眼睛，没有人敢发出声音。于是我放低音量说：“改变从你我做起，就在今日！如果同意，我们掌声通过……”学生用他们的掌声来预答。结果是令人满意的，所有的小组都抓到了鼠妇，并在实验课中迸发出热情。我想，有时，心灵的微光是需要电闪雷鸣的刺激，才具备传导的力量！

二、评价表的制订

正如席勒所说：“人们的活动局限在某个领域，这样就等于将自己交给了一个支配者。他往往把人们其余的素质都压制下去，不是这边旺盛的想象力毁坏了知性辛勤得来的果实，就是那一边抽象精神熄灭了那种温暖过我们心灵并点燃过想象力的火焰。”课堂上，我担心自己的强势会把孩子们的素质泯灭，所以在课堂评价出台前思前想后，有的班级采取的是“遍撒种子，全面开花”不现实；有的班级采取的是将学生分成“三六九等，加分不同”不人道。因此我将评价表分成四个部分：第一部分角色分工有三栏：主持人、记录员、汇报员，每节课轮流更换，由组长进行安排。加分情况主要由汇报员完成，主持人和记录员可以辅助回答。第二部分是学习目标：必须由组内讨论，由记录员写出来，每个同学都能围绕学习目标预习，并作出标注。第三部分是自评：其中有姓名、预习时间、掌握情况、作业等级，体现独立意识。第四部分是组评，也有四项内容分别是：发言人数、难题再现、组内亮点、组内不足，促进合作能力。评价表的实施应该说问题多多，我觉得最为成功的是第二栏，学生的学习目标找得特别快，预习时间就越来越短。其他三栏做得我只能用现今最流行的话来概括：“理想很丰满，现实却骨感。”效果不佳，尤其是第四栏，同学间的合作很难达到默契，但我相信，“失败是成功之母”。最重要的是我找到了原因——学生因素。学生千差万别，有道是：一碗水要端平，有些学生能引出滔滔江水，有些学生能接得滴水不漏，有些学生可能只能接五分，还有些学生一滴都懒得要。现今，我所理解的碗应该是人人都有一个，只是大小不一，开口不同而已。因此，我们的教学活动在他们眼中的境遇各不相同，真可谓：一花一世界，一叶一菩提呀！诚然，我们承认差异，但缩小差异，让一碗水与另一碗水的交接中，碗与碗的较量中，碗与碗的帮扶中，少损失，少消耗，尽量达到能量守恒。这应当是我们每位教师最要解决的难题。

三、课堂时间的把控

记得上学期听了应永恒老师的一节《蒹葭》，我十分感动。没有慷慨激昂，没有时空限制，整堂课流淌的是一种静静的山和水，人与景。滋润到心田的是一种说不出的温雅、甜蜜。我才明白原来一节课可以上得如此从容，云淡风轻；如此深邃，海阔天空。因而，我给自己定了一条原则：不给学生限时，由他们提醒我。尝试的过程是艰难的，第一节课只完成了预习任务，第二节课完成了半节内容，第三节课才有了雏形。就这样过了半期，有一节课我发现练习册的习题也能搞定，我暗自窃喜：孩子们终于找到道了。最后三节课时，学生竟嚷道：“老师，太简单了！怎么这么快！”我特认同的一句话是：“天道酬勤，君当自强。”相信自己的同时，更要相信学生！一定要有耐心，因为这一年的课堂改革是我和孩子们共同经历的，无论风雨我们一起走过。成功重要，但成长更重要！

粽叶飘香，中考将至，接到一个电话，初三的学生邀请我参加他们的毕业会。我除了感谢，还是感谢；总觉得做得很少，却被他们记着，心中欣慰；更觉得有责任去做得更好，与学生走得更近。这样，离夸美纽斯所描绘的教育理想距离就不会那么远了！