拓展活动在初中体育教学中的价值分析

于翠红

（山东省淄博市张店区第四中学）

新课程标准改革主张以人为主的教育理念，并且提出学生要德、智、体、美、劳全面发展的教育目标，整个社会环境人们在物质生活得到满足之后也开始注意自身的身体健康，可以说体育在当前的时代背景中被人们所重视，作为社会未来的希望，初中生也应该开始注意自身身体素质上所存在的问题，学校也应该加强体育方面的教育质量，帮助学生获得身心健康发展和综合素质的提升。

一、学生的身体素质可以通过拓展活动在初中体育教学的开展中得到提升

由于传统教育模式中的应试教育体制更重视的是学生文化知识水平的提升，学生和学生家长也受到这种观念的制约，对学生的身体素质并不是非常重视，除个别对运动有天赋和兴趣的学生主动开展体育学习之外，很多学生都将体育当做可有可无的科目，甚至旷课学习文化知识，教师对这种现象也是睁一只眼闭一只眼，导致体育教学根本无法有效开展，再加上教师对于体育课的不重视，体育教学显得枯燥乏味，沦落为单纯的室外活动，本来就对体育学习没有兴趣的学生直接放弃开展体育学习任务，这些问题长期得不到解决，导致我国初中生的身体素质多数达不到标准，甚至有些学生在突然进行活动之后会出现昏厥的现象，为了解决这种现象，就需要让学生参与到体育学习当中。想要让学生主动参与到体育学习当中，就需要提升学生的体育学习兴趣，而拓展活动就是一种提升学生们学习兴趣的良好方式，通过将体育活动添加到体育教学当中，能够改变体育教学枯燥乏味的教学现状，让学生选择自身喜欢的体育活动方式开展拓展活动，让学生重新燃起对体育的学习兴趣，积极参与到体育活动当中，从而锻炼自身的身体素质，完成新课程标准中提出的德、智、体、美、劳全面发展的目标，让学生都能在拥有丰富的文化知识基础上，拥有强大的身体素质来应对生活中遇到的需要体力工作的难题［1］。

二、学生的精神方面能够通过拓展教学在初中体育教学的开展中得到发展

通过将拓展活动添加到初中体育教学当中，能够让学生通过活动当中互相之间的协作和竞争，养成团队合作的精神，获得集体荣誉感，从而增强互相之间的沟通交流能力，让学生能够增强自己的人际交往能力，并且通过竞争性的体育活动，让学生能够不断增强自身的体育能力，在这个过程中锻炼出自身顽强的意志，挖掘自身的潜在能力，并且通过成功的体验来增强自信心，改变自身羸弱的气质，获得从内到外的改变，发散自身的想象力空间，在今后的成长道路上遇到困难不再选择退缩，而是尽力通过自身能力解决，并利用合作能力来寻求他人帮助合作解决，更好地融入社会当中，学生在挑战拓展活动的过程中也是在挑战自我，提升自我，并在各类活动当中同学之间互相信任，包容同伴的错误，互相激励提升，让学生精神方面得到长远发展，获得终身能力的发展［2］。

三、让学生对体育课程产生学习兴趣，养成终身体育学习的习惯

每一个学生都有自己的理想和兴趣，学校不应该一味通过文化知识的学习来压制学生的天性，学生也不应该为了提升自己的学习成绩放弃自己的体育追求，学校和教师应该及时了解学生的兴趣方向，并提供支持，通过拓展活动在体育教学当中的应用，让学生能够积极投入到体育学习当中，让学生带有热情学习体育，在开展课程中调查学生的兴趣方向，并且结合学生们的学习需求来选择拓展活动，让学生们摆脱对传统体育教学枯燥无聊和无法自由选择体育兴趣的印象，让学生产生体育学习的积极性，当前体育教学质量差的主要原因就是学生们学习兴趣不足，通过将拓展活动引入到体育教学当中能够有效解决这一问题，并且当学生对体育产生学习兴趣之后就会体验到体育的快乐，养成终身学习体育的习惯［3］。

综上所述，在当前的教学中越来越注重学生主体地位的体现，学校和教师也应该转变自己传统的教学理念，解放学生的天性，让学生积极参与到体育学习当中，通过拓展活动的开展，让学生在获得文化知识能力提升的过程中同样能够得到身体素质的提升，完成新课程标准中德、智、体、美、劳全面发展的学习目标要求。

［1］文其勇.拓展活动在初中体育教学中的作用研究［J］.课程教育研究（新教师教学），2016（7）：179.

［2］王军文.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用［J］.学周刊，2017，20（20）：171-172.

［3］蒋非.浅析拓展活动在体育教学中的作用［J］.当代体育科技，2016，6（10）：85-86.