高中英语写作教学中思维导图的应用研究

丁艳荣

（山东省菏泽第一中学）

英语写作在英语教学中占据重要的位置，高中生必须具备英语写作的能力。传统的英语写作教学方式并不科学，教学效果不理想。这是因为学生对英语的学习重视程度不够，写作兴趣不高。另外，教师仍然应用传统的教学模式，在教学教法上没有创新。教学方式与学生的学习需要之间并没有产生实际的联系。因此，英语写作教学的障碍较大，成为英语教学工作中的难点。现如今，高中英语教师将思维导图的教学模式引入英语教学当中来，极大地提升了英语教学的效率。

一、思维导图在英语教学当中的应用现状

所谓思维导图就是运用层级图将具有隶属关系的对象表现出来，主要的表现形式有概念图、树状图等，思维导图往往是运用辐射线来将所有涉及的内容进行连接，使得思维更加形象直观。

思维导图的英语教学模式主要是将生涩难懂的英语知识点转变为较为直观生动的形式，不仅可以提升学生的学习兴趣，同时还有助于加强学生的记忆力。在英语写作教学中，教师采用英语导图的方式，可以对写作知识与写作原则进行整合，同时将教学重点和难点进行明确。这是英语教学模式方面的重大进步，也是教学形式的改进和完善。英语思维导图教学模式的优势较为明显，但是我国的高中课堂上引入这种方式的时间却比较短。研究人员对英语思维导图教学模式的研究程度还不高，还没有普及应用。可见，进一步了解思维导图，加大研究力度，提高英语写作教学效率成为英语教育领域研究的重中之重。

二、思维导图对英语教学的影响

高中时期是学生对英语知识进行积累，提升英语阅读和写作水平的关键时期。但是，由于高中英语的难度相对较大，学生在学习的过程中会显得比较吃力，因此，高中英语的学习又是一种具有挑战性的学习。很多英语教师在英语写作课上会让学生先打草稿，然后再进行文章的誊写。虽然采用这种方式可以保证学生的卷面整洁，没有错误的单词和语法，但是对时间的要求是十分严格的。在真正的英语考试中，学生几乎没有时间打草稿，可见，这种方式是不合理的。但是自从采用思维导图的教学模式，学生在头脑中会事先构造出完整的思路，然后对已有的思路进行整合，就可以正确地行文，而且学生的作文质量较高，结构较为完整。

三、思维导图在教学中的应用

1.课程讲解运用思维导图

在英语教学之前，教师要认真备好课。备课时，教师要对课程进行规划，然后按照课程的规律来将教学内容完整地展现出来。在英语写作教学中，教师会给学生提供相应的写作范文，然后根据范文来讲解相应的单词、语法以及句型结构。如果范文的内容较为复杂或者是难度较高，学生在对单词、句型以及语法进行记忆时会比较吃力，必然会产生较为严重的排斥心理。但是如果采用思维导图的教学方式，教师在对范文进行分析时，会将文章的脉络和结构作为主要的讲解内容，一些单词和句型可以被看做文章的重要部分，这样学生就可以在了解结构的前提下掌握英语知识，降低了学习的难度，提升了学生的学习效率。

2.引导学生写作运用思维导图

英语文章的写作需要按照相应的步骤来进行，有章可循。学生首先应该对写作主题进行明确，然后根据主题来思考填充内容，具体来说主要可以从以下几个方面来进行分析：第一，明确写作内容。比如，作文的主题是亲情。则学生需要从两方面来考虑，首先对亲情进行概述，其次要考虑选择描写亲情的事例。那么，每个例子要用几句话来完成，例子之间要做到详略得当等等。第二，对已有的知识点进行搜索，将自身掌握的单词与句子进行整合，对可以应用到作文中的词语进行明确。第三，将词语和句子进行串联，保证文章的整体质量。在高中英语写作中，学生不需要运用较为高级的词汇，但是需要保证用词的准确。

总之，随着教育的不断进步，高中英语的写作教学会大规模地普及思维导图教学模式。因此，教师需要对这种教学模式的特点和应用方法进行掌握，根据学生的特点以及教学目标的规定进行合理应用。化抽象的知识点为具体的知识点，提升学生的学习兴趣，达到预期的教学效果，最终提高学生的英语写作质量。

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